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《庖丁解牛》说课稿（附跟踪训练）-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《庖丁解牛》说课稿（附跟踪训练）-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

本节课我们将学习《庖丁解牛》这一章节，选自《庄子·养生主》。文章通过庖丁解牛的过程，阐述了顺应自然、把握规律的生活哲学。教学内容主要包括：

1.理解文章大意，分析庖丁解牛的过程，体会庖丁技艺的高超。

2.掌握重点词语和句子，如“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”等。

3.学习庄子独特的寓言表达方式和哲学思想。

4.进行课后跟踪训练，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《庖丁解牛》的文本，提升学生的文言文阅读能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维和批判性思维，能够从文本中提炼出哲学观点，并联系实际生活进行思考。

3.文化传承与理解：引导学生理解庄子哲学思想，增强对中华优秀传统文化的认识与传承。

4.审美鉴赏与创造：通过品味庄子独特的寓言表达，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

三、学情分析

本节课的对象是高中二年级的学生，他们已经具备一定的文言文阅读基础，能够理解基本的文言文语法和词汇。在知识层面，学生已经学习过一些古代文学和哲学内容，对庄子的部分思想有所了解，但对其深入哲学内涵的理解尚浅。

在能力方面，学生具备初步的文本分析和概括能力，但逻辑思维和批判性思维尚待提高，需要通过课堂引导和练习来加强。学生的自主学习能力也在逐步形成中，但往往缺乏深入探究的动力和方法。

在素质方面，学生表现出较好的合作精神和探究意愿，但个别学生的学习态度不够积极，可能影响整体学习效果。此外，学生的行为习惯各异，部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的负面影响。

针对以上情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，以确保教学目标的有效实现。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备《庖丁解牛》原文电子文档、庄子简介、相关哲学思想背景资料。

3.多媒体资源：搜集与庄子及《庖丁解牛》相关的视频片段、音频资料，以及名家的讲解录音。

4.教室布置：准备白板、记号笔、投影仪等教学工具，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于庖丁解牛的动画视频，让学生直观感受庖丁解牛的场景。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“庖丁解牛的故事给我们什么启示？这篇课文想要传达给我们什么样的哲学思想？”

3.学生思考并回答，教师总结：引出本节课的主题——《庖丁解牛》。

二、讲授新课（15分钟）

1.简介庄子及其作品，让学生对作者有所了解。

2.分析课文结构，概括文章大意，让学生初步理解课文内容。

-用时5分钟

3.讲解重点词语和句子，如“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”等，让学生掌握课文难点。

-用时5分钟

4.引导学生思考庄子通过庖丁解牛想要传达的哲学思想，如顺应自然、把握规律等。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论庖丁解牛的故事中，庖丁是如何做到顺应自然、把握规律的。

-用时5分钟

2.分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，其他组进行补充。

-用时3分钟

3.教师总结：对学生的讨论进行点评，强调重点，指出不足。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：让学生回答以下问题：

-“庖丁解牛”的故事中，庖丁是如何把握规律的？

-你认为在现实生活中，如何运用庖丁解牛的哲学思想？

-用时5分钟

2.师生互动：教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入思考，并给予适当指导。

-用时3分钟

3.拓展延伸：教师提出一些拓展性问题，如：

-你还知道哪些关于顺应自然、把握规律的故事或案例？

-结合所学，谈谈你对“顺应自然、把握规律”的理解。

-用时2分钟

五、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生撰写一篇关于《庖丁解牛》的读后感，要求结合自己的实际生活，谈谈对庄子哲学思想的理解。

3.结束语：鼓励学生在课后继续深入学习，不断提高自己的文学素养和哲学素养。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够流畅地朗读并理解《庖丁解牛》的原文，掌握了一定的文言文阅读技巧，如断句、词义推断等。他们能够准确解释课文中出现的重点词语和句子，如“合于《桑林》之舞，乃中《