第8课 三国至隋唐的文化 说课稿 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

教学内容

《第8课三国至隋唐的文化》选自2023-2024学年高一统编版2019必修《中外历史纲要上册》。本节课主要内容包括：

1.三国两晋南北朝的文化发展：介绍这一时期的科学技术、文学艺术、思想文化等方面的成就，如魏晋玄学、佛教传入与道教发展等。

2.隋唐时期的文学艺术：分析唐诗、散文、小说等文学形式的繁荣，以及书法、绘画、音乐等艺术领域的辉煌。

3.隋唐时期的科学技术：探讨这一时期在数学、天文、地理、医学等方面的成就，如僧一行制定的《大衍历》等。

4.隋唐时期的思想文化：分析道教、佛教、儒学等思想的发展与融合，以及这一时期的文化交流与影响。

核心素养目标

1.增强对中国古代文化成就的认识，提升历史学科核心素养中的时空观念。

2.分析和概括三国至隋唐时期的文化特点，培养历史思维能力和批判性思维。

3.理解文化传承与创新的重要性，增强文化自信，培养家国情怀和社会责任感。

4.探究文化交流与传播的过程，提高历史学科核心素养中的历史解释能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了有关中国古代历史的基础知识，包括三国两晋南北朝以及隋唐时期的基本历史脉络，对这一时期的政治、经济有所了解，对文化成就也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对历史学科有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在学习风格上可能偏好通过案例分析和讨论交流来深入理解历史事件和文化现象，喜欢通过多媒体资源来丰富学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对历史时期的文化成就可能缺乏深入的理解和分析能力，需要引导他们通过史料分析和逻辑推理来掌握知识。

-对古代科技和思想文化的细节可能感到陌生，需要通过具体案例来辅助理解。

-在分析历史事件和文化现象时，可能难以把握历史发展的内在联系和规律，需要教师提供适当的指导和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《中外历史纲要上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集三国至隋唐时期的文物图片、历史地图、科技发明示意图等，并准备相关的历史纪录片片段，以增强学生对课程内容的直观感受和理解。

3.教室布置：根据教学内容，将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、预习指导提纲以及预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“三国至隋唐时期的文化有哪些特点？”、“这一时期的科技成就对后世有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导提纲，自主阅读教材内容，对重点知识点进行标注。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的思考和理解，形成初步的认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至学习平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对文化发展脉络的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示三国至隋唐时期的文化遗址图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解教材中的重点内容，如唐诗的特点、科技成就的背景和影响等。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨“道教、佛教和儒学在隋唐时期的融合与发展”。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生解决理解上的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自的观点，通过合作学习深化对知识点的理解。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解教材中的重点和难点，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解教材内容，掌握文化发展的内在逻辑。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决