第14课 走一步，再走一步（学生版）--七年级语文上册同步学与练（统编版）.pdfVIP

第14课《走一步，再走一步》

学习目标重点难点

1、疏通字词，把握文章内容，培养学生阅读能力。重难点：

2、品味语句，学习运用心理描写、环境描写来烘托人物1、重点：学习运用心理描写、环境描写烘托

的写法。人物的写法。

3、感悟文中蕴含的人生哲理，引导学生正视并积极克服2、难点：理解“走一步，再走一步”的含义，

困难。并领悟其中蕴含的生活哲理。

（一）基础知识

一、作者简介

莫顿·亨特（MortonHunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二

战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理

学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）

等等。

二、故事背景

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任

何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象

着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到8000米高空

时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰

的素文岛，这个，并不难做到，只要努力。

就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想

更多的事。而且，还有后方的无线电支持。

就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英

雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。

三、理解词义

1．参差不齐：

2．滑稽：

3．哄堂大笑：

4．恍惚：

5．变化莫测：

6．抽噎：

一、课文分段

第一部分（第1一17段）：写“我”与小伙伴们一起爬悬崖，而“我”却因体力不支被困在悬崖中

途的经过。

第二部分（第18一20段）：详细叙述爸爸教“我”一步一步走下悬崖、脱离危险的经过和“我”的

心理感受。

第三部分（第21-29段）：写“我”由小时候的爬悬崖经历感悟到的人生哲理，以及克服困难取得成

功的人生经历。

二、问题归纳

1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？

2.作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”?

3.既然悬崖“只有60英尺左右”,作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”?这矛盾吗?

4.⑦⑧⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境?这些描写有什么作用?

5.“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？

6.“抽噎”与前面的“哭泣”“呻吟”“大哭”有什么不同?

7.“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程?这给了我们什么样的启发?

8.课文最后一段主要运用了怎样的表达方式?有什么作用?

三、课文主题

一、如何理解“这是严禁和不可能的化身”这句话？

二、爸爸出现了,他会怎样帮助我脱险呢?

三、爸爸为什么让我先“迈一小步”？

四、为什么爸爸不让我有机会停下来思考“下面的路还很长”？

五、这里的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？

六、如何理解“悬崖上那一课”对我的影响？

题组A基础过关练

1．下面选项中注音、字形有错的一项是

A．趴（pā）下突兀（tūwù）恍惚（huǎnghū）参差不齐（cēncībùqí）

B．酷热（kùrè）怦怦（pēngpēng）安慰（ānwèi）哄堂大笑（hōngtángdàxiào）

C．厌倦（yànjuàn）嘲（cháo）笑畏惧（wèijù）惊恍失措（jīnghuāngshīcuò）

D．附和（fùhè）晕眩（yūnxuà