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走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版

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教材分析

“走进地理学（说课稿）--2024-2025学年高中·必修第一册《地理》湘教版”本节课选自湘教版高中地理必修第一册第一章第一节，主要介绍地理学的基本概念、研究方法和应用领域。本节课旨在引导学生认识地理学，激发学生对地理学科的兴趣，为后续学习打下基础。教材内容贴近学生生活，易于引发学生思考，有助于培养学生地理学科素养。

核心素养目标

1.地理实践力：通过课堂讨论和案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：训练学生运用地理学视角观察、分析和解释自然与人文现象的能力。

3.地理观念：帮助学生建立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。

4.人地协调观：培养学生正确认识和处理人与环境、人与社会的关系，形成和谐共生的发展理念。

教学难点与重点

1.教学重点

-地理学的定义与作用：明确地理学是研究地球表层自然现象和人类活动的分布规律的学科，以及它在规划、环境保护、资源管理等方面的重要作用。

举例：通过介绍地理学在城乡规划、灾害防治、可持续发展等领域的应用案例，强调地理学的重要性。

-地理研究方法：掌握地理观察、地理实验、地理调查等基本研究方法。

举例：通过实地考察、模拟实验等方式，让学生亲身体验地理研究方法，理解其操作和意义。

2.教学难点

-地理空间分析：理解地理空间分析的概念，如空间分布、空间差异、空间联系等，以及如何运用这些概念分析实际问题。

举例：通过分析不同地区的气候分布图，让学生识别气候类型的空间分布规律，理解空间分析的方法。

-地理信息系统（GIS）的应用：GIS在地理学研究中的应用较为复杂，学生可能难以理解其操作和功能。

举例：通过展示GIS软件的基本操作界面，让学生初步了解GIS的功能，如地图制作、空间分析等，并通过简单案例让学生尝试使用GIS进行地理信息处理。

-地理学科与其他学科的交叉：地理学涉及多个学科领域，学生可能难以理解其与其他学科的关联性。

举例：通过介绍地理学与生物学、物理学、社会学等学科的交叉研究，如生态系统服务功能评价、城市热岛效应研究等，帮助学生理解地理学的综合性和跨学科特点。

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生讨论法，讲解地理学基本概念和原理，同时鼓励学生提出问题，进行课堂讨论，增强互动性。

2.采用案例研究法，通过分析具体地理案例，如城市化进程中的问题，让学生理解地理学的实际应用。

3.实施项目导向学习，分组进行地理调查项目，如校园植被调查，让学生亲自实践地理研究方法。

4.使用多媒体教学，如地理信息系统软件和交互式地图，增强学生的空间分析能力和直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括地理学基本概念的视频讲解和章节重点内容的PPT，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“地理学如何影响我们的日常生活？”和“举例说明地理信息系统在现代地理研究中的应用。”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习记录和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和阅读PPT，记录下“地理学的定义”、“地理研究方法”等关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线平台和预习资料，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球上的自然和人文景观图片，引出地理学的重要性。

-讲解知识点：详细讲解地理学的定义、研究方法和应用领域，结合实例如城市规划中的地理信息系统应用。

-组织课堂活动：分组讨论“地理学如何解决实际问题”，进行角色扮演模拟地理规划过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将地理学知识应用于实际问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

-提问与讨论：学生对不懂的知识点进行提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解地理学的基本概念和原理。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习地理学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与地理学相关的作业，如“分析我国某地区气候特点及其成因”。

-提供拓展资源：提供相关书