过去进行时（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

过去进行时（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册第三章SectionB中的“过去进行时”。本节课将重点介绍过去进行时的结构、用法以及与一般过去时的区别。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时和一般过去时，而过去进行时是这两个时态的结合。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用过去进行时，描述过去某一特定时刻正在进行的动作。此外，本节课还将涉及与过去进行时相关的词汇和句型，帮助学生丰富语言表达。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作或状态，并能结合上下文理解过去进行时的语境含义。

2.文化意识：学生在学习过去进行时的同时，能够了解和体验不同文化背景下人们对于过去事件的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析和运用过去进行时，培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，提高逻辑思维和创新思维水平。

4.学习能力：学生在掌握过去进行时的过程中，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了现在进行时和一般过去时的用法，了解了它们的基本结构和用法，能够运用这些时态描述动作或状态。

2.学习兴趣：学生对过去的事件和故事有较高的兴趣，喜欢通过故事了解过去发生的事情。学习能力：学生在英语学习中有一定的自主学习能力，能够通过课堂讲解和练习掌握新知识。学习风格：学生倾向于通过实际例句和情景模拟来学习语法知识，喜欢互动式和任务驱动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，过去进行时的结构与现在进行时相似，但用法上存在差异，学生可能会混淆两者。其次，过去进行时需要根据上下文判断动作是否正在进行，这对学生的语境理解能力提出了较高要求。此外，学生在运用过去进行时描述事件时，可能会遗漏关键的时间状语或错误使用时间状语，影响句子的准确性。

四、教学资源

-人教版英语八年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂活动卡片

-教学PPT

-黑板和粉笔

-录音机或音频播放设备

-学生作业本和练习册

-互动式在线学习平台（如学校提供的在线学习系统）

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todayweregoingtolearnaboutthepastcontinuoustense.Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatyouweredoingyesterdayatthistime?(给学生一些时间思考并回答。)

2.Great!Now,letsseehowwecandescribeactionsthatwerehappeninginthepastusingthepastcontinuoustense.

二、课文主旨内容探究

1.Letslookatthetextinourbook,ATriptotheZoo.Thisstoryisaboutafamilyvisitingthezoo.Whilereading,payattentiontothesentencesthatdescribewhattheyweredoingatcertaintimes.(让学生打开课本，一起阅读课文。)

2.(阅读完毕后)Now,canyoufindanyexamplesofthepastcontinuoustenseinthetext?(引导学生找出课文中的过去进行时例句。)

3.Excellent!Letsdiscussthesesentencestogether.Whatdoyounoticeaboutthestructureofthepastcontinuoustense?(引导学生观察过去进行时的结构。)

三、教学内容讲解与练习

1.Nowthatweveidentifiedsomeexamples,letstalkaboutthestructureofthepastcontinuoustense.Itconsistsofthepasttenseofbe(was/were)+the-ingformoft