第4单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 说课稿2024~2025学年统编版七年级历史上册.docx

第4单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融说课稿2024~2025学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融说课稿2024~2025学年统编版七年级历史上册

教材分析

《第4单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》是2024~2025学年统编版七年级历史上册的重要组成部分。本单元主要讲述了三国两晋南北朝时期的历史背景、政权分立情况以及民族交融的发展过程。通过学习本单元，学生可以了解这一时期的政治、经济、文化和社会特点，认识到民族交融对我国历史发展的重要意义，为后续学习打下基础。本节课旨在培养学生的历史思维能力和民族认同感，提高他们综合运用历史知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化理解和价值观念。通过分析三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交融，培养学生运用史料进行推理、分析历史现象的能力，提高历史思维素养。同时，使学生深入理解这一时期民族交融的特点及其对中华文明的影响，培养文化理解素养。此外，引导学生正确认识民族关系，增强民族认同感，树立正确的历史观和民族观，提升价值观念素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握三国两晋南北朝时期的政权分立情况以及民族交融的特点。具体包括：

-政权分立的背景、过程和特点，例如，三国鼎立的形成原因，两晋的建立和南北朝的分裂。

-民族交融的表现，如北魏孝文帝的改革措施，以及各民族在文化、经济等方面的交流和融合。

-这一时期的重要历史人物和事件，如曹操、孙权、诸葛亮等人物的历史作用，以及赤壁之战等事件的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解政权分立与民族交融的内在联系及其历史意义。具体包括：

-政权分立的复杂性，例如，如何解释三国鼎立背后的政治、经济、军事因素，以及这些因素如何影响民族交融的进程。

-难点示例：曹操为何能够统一北方，但又未能统一全国，这一过程如何促进了民族交融。

-民族交融的多样性，如不同民族间的文化碰撞和融合，以及这些融合如何促进社会进步。

-难点示例：北魏孝文帝改革中，推行汉化政策对鲜卑族和其他民族的影响，以及这些政策如何促进民族间的交流和融合。

-历史事件与人物的评价，如何正确评价这一时期的历史事件和人物，理解其在我国历史发展中的地位和作用。

-难点示例：如何客观评价诸葛亮的历史贡献，以及他的北伐战争对民族交融的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备三国两晋南北朝时期的地图、历史人物画像、重大事件的时间线图表以及相关历史文献资料，通过多媒体设备展示，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，确保教学资源的清晰展示，以及教学过程的互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置讨论区，方便学生分组讨论，以及确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道三国两晋南北朝时期吗？这个时期有哪些有趣的历史故事？”

-展示一些关于三国两晋南北朝时期的图片，如赤壁之战、竹林七贤等，让学生初步感受这个时期的魅力。

-简短介绍三国两晋南北朝时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三国两晋南北朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国两晋南北朝时期的历史背景、政权分立情况以及民族交融的基本概念。

过程：

-讲解三国两晋南北朝时期的定义，包括其主要历史事件和人物。

-详细介绍这一时期的政权分立情况，如三国鼎立、两晋南北朝的分裂。

-通过实例，如曹操、孙权、诸葛亮等人物的故事，让学生更好地理解这一时期的民族交融。

3.三国两晋南北朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解这一时期的政权分立与民族交融的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的历史事件进行分析，如赤壁之战、北魏孝文帝改革等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解这一时期的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与三国两晋南北朝时期相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史背景、影响以及从中得到的启示。

-每组选出一名代表，准备