7.2 《用列举法解决比赛场次的问题》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

7.2《用列举法解决比赛场次的问题》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

一、设计意图

本节课《用列举法解决比赛场次的问题》旨在通过实际问题的解决，让学生掌握列举法的基本思路和技巧，培养学生逻辑思维能力和问题解决能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将围绕苏教版数学教材的相关内容，通过生动的比赛场景，引导学生运用列举法解决实际问题，从而加深对数学概念的理解和运用。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的学习兴趣和数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维与数学应用能力。通过解决比赛场次问题，学生将学会如何运用列举法来分析问题、设计解决方案，并能够有条理地呈现思考过程，从而发展学生的数据分析观念和问题解决策略。同时，学生在合作交流中提升沟通能力，在探索中发现数学规律，增强对数学学习的兴趣和自信，为后续学习打下坚实的基础。

三、学情分析

当前五年级学生在知识方面已经掌握了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念和方法。在能力方面，学生的逻辑思维初步形成，但问题解决能力尚待提高。他们具备一定的列举和归纳能力，但在面对较为复杂的问题时，往往缺乏系统性和条理性。

在素质方面，学生对数学学科的兴趣较为分散，部分学生对解决实际问题较为抵触，缺乏积极性。行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但在独立思考和合作交流方面还有待加强。

对于本节课《用列举法解决比赛场次的问题》，学生的已有知识基础能够支持他们理解课程内容，但需要引导他们如何将列举法应用于实际问题中。学生的逻辑思维能力和问题解决能力将是本节课的重点培养方向。此外，课程的设计需要考虑到学生的兴趣和习惯，通过趣味性的比赛场景激发学生的学习热情，并通过小组合作的形式，促进学生之间的交流与合作，从而提高他们对数学学习的积极性和实效性。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备苏教版五年级上册数学教材，确保教材内容的完整与适用。

2.辅助材料：准备相关比赛的图片、图表以及教学视频，以直观展示比赛场景和列举法应用过程。

3.教具：准备足够的学具，如小卡片、彩色笔等，用于学生在小组讨论中记录和展示列举结果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，以促进学生合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用列举法解决比赛场次问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们参加过或者看过比赛吗？你们知道一场比赛需要多少时间来完成吗？”

展示一些关于不同类型比赛场景的图片或视频片段，让学生初步感受比赛的多样性和复杂性。

简短介绍列举法的基本概念和其在解决比赛场次问题中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.列举法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解列举法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解列举法的定义，包括其主要步骤和特点。

详细介绍列举法在解决比赛场次问题中的应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比赛场次问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解列举法在解决比赛场次问题中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比赛场次问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解列举法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用列举法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论列举法在解决其他类型问题中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比赛场次问题相关的具体案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的解决过程、可能遇到的问题以及如何优化列举法的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对列举法解决比赛场次问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的解决过程、优化方案及创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调列举法在解决比赛场次问题中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括列举法的基本概念、案例分析等。

强调列举法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用列举法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何用列举法解决一个实际比赛场次问题的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解列举法的定义和基本步骤，掌握了如何通过列举法来解决比赛场次问题。他们能够独