部编版六年级语文上册第16课《夏天里的成长》精美课件.pptx

夏;部编版小学语文教材六年级上册第五单元;;;;;;活动一：走进夏天里的成长;初读课文，学习生词;按结构将下列生字分类;书写指导;书写指导;活动二：读读作者笔下的夏天，寻找夏天独有的味道;说一说;活动三：品品夏天独有的味道，发现文章写法的秘密;;;;;这些事例是怎么围绕中心意思写的？;读第3自然段，感受生活中其他事物的“长”。;草长，树木长;读到这里，同学们心中有没有不太理解的地方呢？;读到这里，同学们心中有没有不太理解的地方呢？;读第4自然段，体悟人的“成长”。;读第4自然段，体悟人的“成长”。;学生们的成长;;由农作物到人，点明中心;;;发现文章写法的秘密;思;朗读全文，说说本文在语言上有什么特点。;迁移运用;学完了这篇课文，你有哪些收获？;课堂小结;小练笔;课外练习;;一提起秋天，人们很自然地联想到瓜果飘香、硕果累累，可你一定不会想到，它们是经历了夏日里飞快地成长，才拥有金秋的大丰收。;会写“棚、苔”等9个字,会写“活生生、苔藓”等11个词语。

找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。

体会课文从不同方面表达中心意思的写法。;听范读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求：

圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;苔;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;瀑布;苔藓;;期望≈希望?失望;含苞未放的花。;课文是从哪几方面来写夏天里的成长的？;默读时，要不出声不指读，要带着热情去感受生物生长的美好。;课文是从哪几个方面来写夏天里的成长的？;;夏天，一切事物都在成长，那么迅速，那么朝气蓬勃。今天让我们走进课文，去瞧一瞧作者描写的这些事物的生长轨迹吧！;夏天是万物迅速生长的季节。;夏天是万物迅速生长的季节，那其他三个季节又是怎样的？请你仿照课文写一写吧。;请同学们从课文中找一找作者描写了哪些事物在夏天里的生长呢？;这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？;你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。;昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。; 例句：昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明天我会实现我的梦想。;一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；;邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。;;生物的长;草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。;这三句话运用相同的句式讲了山、地、河的长。“一天一天”说明三个事物的长是快速的长，看得见的长，与上文相呼应。;铁轨、柏油路;一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。;“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这里的“长”指的是？这里的“热天”指的是？读了这句话，你明白了什么？;人的

成长;“六月六，看谷秀。”;“处暑不出头，割谷喂老牛。”;作者在这里运用两个谚语来说明无论是人还是农作物，到了该长的时候，都应该珍惜时间，及时、用力地长。;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;试着找出本文的中心句，围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢？;春天有美丽的花、夏天有好吃的西瓜、秋天有金色的麦浪、冬天有晶莹的雪花，你喜欢哪个季节，为什么喜欢它，说说你的理由。;这篇文章以“夏天是万物迅速生长的季节”统领全篇，然后从生物，山、地、河、路，人这三个方面详细叙述了他们在夏天成长的状态。告诉我们任何事物包括人都要使自己尽力。;夏天里的成长;关于成长的名言;默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。;第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。