边城（第一课时）教学设计.docxVIP

边城（第一课时）教学设计

作业内容

【课前读】朗读课文《边城》

【教学目标】

学问与技能：了解生平，疏通故事情节，熟悉翠翠等作品中的人物形象。

过程与方法：泛读与精读相结合，以学生的阅读发觉为线索，教师的阅读提示为指导，培育学生整合阅读信息的力量。

情感态度与价值观：领会作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而高雅、流畅而清爽的气氛。

【教学重点】感受风俗美、人情美。

【教学难点】剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题

明确目标

自主学习

一、了解文学常识要求学生阅看《力量与测试》P14如下内容，对重点内容做勾画，对作家作品、故事梗概作相关了解。

1、作家作品：我们今日要学习的是沈从文的《边城》。

沈从文，现代小说家、散文家、文物讨论家。原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》等。

他的《边城》是“一部田园牧歌式的杰作”“一颗千古不磨的珠玉”。这部创作于20世纪30年月的小说曾被赞誉为“田园诗的杰作”，一支湘西山村生活的牧歌。沈从文也曾两度被提名为诺贝尔文学奖候选人，许多的评论者都对这部作品推崇备至。

2、情节介绍：见《力量与测试》

在湘西风光秀丽、人情质朴的遥远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很强健，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和善。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从今种下情苗。傩送的哥哥天保喜爱漂亮纯洁的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜爱傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人或许永久不回来了，或许明天回来。”

二、阅读课文，梳理情节，把握主要内容

1、快速阅读课文，文章共节选了四局部，看节选内容围绕哪个传统节日绽开?

每局部各写了什么内容?

节选围绕端午节绽开

[第三节]边城紧锣密鼓筹备龙舟赛(第三个端午节)

[第四节]两年前翠翠巧遇二老傩送(第一个端午节)

[第五节]一年前翠翠巧遇大老天宝(其次个端午节)

[第六节]渡口边迎婚送亲撩拨情思

【争论沟通】

1、小组内成员对思索题沟通争论，质疑问难。

2、小组成员充分发表意见，形成组内较完善的答案。

请用一个字来概括你看完文章后的感受，并谈谈为什么。思索：

(1)风景美：找出文中描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点?

(2)风俗美：风俗美详细表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈?这些习俗透露出边城人怎样的生活气氛?

(3)人情美：在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢?

【展现点评】

1、学生派代表口头展现思索题答案。

2、教师进展点评并对学生展现中失误的地方予以订正和完善。。

多媒体显示，学生明确：

(1)风景美：找出文中描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点?

明确：豆绿色的水天气明朗落日薄雾白云

“豆绿色”象征了纯净、原始和无污染。青天碧水，落日白云构成一幅颜色明媚的风景画。边城的环境美，不仅表达在自然风景上，还表达在风俗美和人情美上。

(2)风俗美：1、风俗美详细表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈?

端午节：龙舟赛捉鸭子竞赛

(这官民同乐的龙舟赛，呈现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的喜爱)

中秋、过年：月下对唱、狮子龙灯、放烟花

2、这些习俗透露出边城人怎样的生活气氛?(祥和、和谐、和谐)

突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫担心分乐生”。这种气氛是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。

(3)人情美

老船夫：关爱至亲、勤劳朴实、和善淳朴、重义轻利

翠翠：漂亮和善、活泼得意、情窦初开，纯净无暇

傩送：英俊强壮、秀拔出群