粤教版高中信息技术选修1说课稿-2.3.2 条件语句-[001].docx

粤教版高中信息技术选修1说课稿-2.3.2条件语句-

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课程基本信息

1.课程名称：粤教版高中信息技术选修1

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习2.3.2节内容——条件语句。通过本节课的学习，使学生掌握条件语句的基本概念、作用及编写方法，并能运用条件语句解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习条件语句，学生将提升逻辑思维能力，能够根据不同条件进行程序设计，培养解决复杂问题的能力。同时，通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力，使其在信息技术的应用中能够灵活运用所学知识，形成解决实际问题的策略，为未来数字化时代的学习和工作打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是条件语句的语法结构及其在程序设计中的应用。具体包括：

-条件语句的基本结构，如if、elseif、else的用法。

-条件表达式的编写，能够正确使用比较运算符和逻辑运算符。

-条件语句在解决实际问题中的运用，例如，通过条件语句实现成绩的等级划分。

例如，在讲解条件语句的语法结构时，要强调if后必须跟随一个布尔表达式，以及elseif和else的顺序执行特性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-条件语句的嵌套使用，学生在理解多层条件嵌套时可能会感到混淆。

例如，编写一个程序判断一个数是否是水仙花数，需要嵌套多个条件语句来比较每个位数的立方和是否等于原数。

-条件逻辑的错误判断，学生可能会在逻辑表达式的编写上出现错误，导致程序执行结果不正确。

例如，在判断一个年份是否为闰年时，学生可能会忘记考虑“能被4整除但不能被100整除”或“能被400整除”这两个条件的逻辑关系，导致判断错误。

在教学中，需要通过具体的例子来帮助学生理解如何正确使用条件语句，并通过练习来加强学生的逻辑判断能力，突破这些难点。

教学资源准备

1.教材：人手一本《粤教版高中信息技术选修1》教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，以及条件语句的应用案例视频，以便于直观展示条件语句在实际编程中的应用。

3.实验器材：为学生提供可以编写和运行程序的计算机设备，并确保计算机中安装有编程软件或在线编程环境。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台或多台计算机，方便学生进行小组讨论和编程实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要根据不同情况做出不同决策的场景？”来引发学生对条件语句的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的程序设计基础知识，如变量、表达式等，为引入条件语句打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解条件语句的语法结构，包括if、elseif、else的使用方法，以及条件表达式的编写规则。

-举例说明：通过示例代码演示条件语句的应用，如根据输入的成绩判断学生等级。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，思考条件语句在实际问题中的使用，并尝试编写简单的条件语句。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立或分组完成一些条件语句的编写练习，如编写一个程序判断输入的年份是否为闰年。

-教师指导：在学生编写代码过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能正确理解并应用条件语句。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要总结，强调条件语句在程序设计中的重要性，以及如何正确使用条件语句。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对条件语句的理解是准确无误的。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生编写一个稍微复杂的程序，使用条件语句实现一个功能，如根据用户输入的数值计算并输出对应的数学函数值。

-强调作业的完成要求，以及提交作业的截止时间，提醒学生按时完成作业。

知识点梳理

1.条件语句的基本概念

-条件语句的作用：在程序中根据不同的条件执行不同的代码段。

-条件语句的类型：if语句、if-else语句、if-elseif-else语句。

2.条件语句的语法结构

-if语句的语法：if(条件表达式){代码块}

-if-else语句的语法：if(条件表达式){代码块1}else{代码块2}

-if-elseif-else语句的语法：if(条件表达式1){代码块1}elseif(条件表达式2){代码块2}else{代码块3}

3.条件表达式的编写

-比较运算符：==、!=、、、=、=

-逻辑