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读书方法指导课教案

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读书方法指导课教案

读书方法指导课教案

一、指导思想：

以全面发展观指导自己的工作，坚持以人为本，体现“自主、合作、探究”的教学理念，激发调动学生阅读名著的兴趣，培养良好的阅读习惯，多角度思考问题，提高阅读与写作能力。

二、教学目标：

知识目标：了解和掌握精读、略读、浏览等阅读方法，提高阅读速度。

能力目标：通过学习，能运用精读、略读、浏览等不同的方法阅读名著，提高阅读效率。

情感目标：通过阅读名著，培养阅读兴趣，扩大知识视野，陶冶情操。

三、教学重点：

掌握阅读名著的一般方法。

四、教学难点：

养成良好的阅读习惯。

五、教学准备：

教师搜集一些古今中外名人读书方法及有关读书的名人名言；学生搜集有关名著的故事情节。

六、教学方法：

学导型教学模式。

七、教学过程：

（一）激趣导入，明确目标（3’）

有人说：“书籍是人类进步的阶梯”，也有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。可见，阅读对一个人成长的影响是十分大的。那么怎样阅读一本书？怎样阅读好一本书？这节课我们就来上一节读书方法指导课。通过这节课的学习我们共同探讨一些读书的方法与技巧。

（二）指导精读法（7’）

1.提问：能否结合你阅读的名著具体谈谈怎样精读一本书？(可以从开卷有益这个角度去选材)

2.生讨论、发言。（教师点拨）精读的方法和要领：在阅读时，我们要调动多种感官，用圈点批注的方法，有目的地去读这本书，并写出读书笔记或心得。精读是一种有效的阅读方式。对于名篇名著、精彩的篇章或重要的文献，可以用精读。通过精读，可在最大限度上获取书中精华，达到事半功倍的效果。精读以理解为核心，要理解透彻，必须把握句子的深刻含义和篇章结构的重点。一般步骤是先通读全文，明了文章的大意，然后在细读全文的基础上，选择出能体现书的质量和特点的重点片段、章节、语句，进行精细的阅读和分析。最后在反复吟诵中领悟精髓。

3.看书中的具体内容，体会精读的好处。请学生运用精读法阅读水浒传中的“鲁提辖拳打镇关西”这一章节。并完成下面的练习。（投影）

鲁达打死郑屠后——（），从身上摸出五两银子来，——洒落在地。（用原文填空）表现了郑屠死后周围人的反应，说明了鲁达打抱不平，惩治恶人的正义之举得到了人们的赞许和敬佩。在课本上用波浪线画出这些句子并反复吟诵体会这些句子所表达的思想感情。

4.教师小结：只有通过精读才能把握名著的精髓。精读有利于我们钻研书中难懂的地方；有利于我们逐词逐句地品味、理解；有利于我们深入领会作者的写作意图；有利于我们深入探讨书中精华与糟粕的内涵。精读是一种重要的读书方法。希望同学们能掌握这种方法并运用这种方法多读书、深读书，形成不动笔墨不读书的良好的读书习惯。

（三）指导略读法（6’）

略读法——这是一种粗略地读书的方法。陶渊明说过：“好读书，不求甚解。”这是主张读书不经思考、不作深入研究的一种方法。他有时未必全懂，只求了解大概知道大意即可了。这正是略读的理论根据之一。我们今天讲的略读不是这种方法所能涵盖的。这里我们重点讨论运用一般略读法的步骤与技巧。要求学生熟读课文后归纳要点。（小组讨论后发言）师生共同小结：读书时要全神贯注，速度要逐渐加快；这时大脑皮质对视觉信号进行选择性感知（筛选），迅速把握住文章梗概；实际是对文章的提纲挈领的领会过程；最终达到对全书大意的了解。这种方法有利于培养概括能力及迅速捕捉关键信息的能力。这种读书方法重在过程，不求甚解。为加深对课文内容的理解，拓展学生的知识面，教师可推荐学生阅读钢铁是怎样炼成的并请学生完成后面的练习。（投影）讨论：保尔战胜自我的过程给你怎样的启示？在学生讨论的基础上教师小结：略读有利于多读书、读好书。在信息时代略读是一种非常有效的而又非常实用的搜集信息的读书方法。希望同学们能掌握这种方法并运用这种方法多读书、深读书形成不动笔墨不读书的良好的读书习惯。（四）指导浏览法（6’）浏览与略读不同的是它是有目的地了解文献

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一、导入：

教师讲述自己的读书经历。

二、讲授读书方法

（一）泛读和精读

1.泛读

a.选择书目

b.快速浏览，了解大概

c.重点放在书中需要部分

2.精读

a.选择书中需要部分

b.逐字逐句地读

c.做好读书笔记，记下精彩之处、疑惑等

（二）选读和通读

1.选读

a.根据需要选择部分内容阅读

b.重点放在某个问题上

c.带着问题阅读，寻找答案

2.通读

a.将书从头到尾阅读一遍

b.对书中内容有初步了解

c.了解全书结构，把握主题

（三）阅读不同类型书籍的方法

1.工具书：查阅快速，有针对性。如：字典、词典。

2.散文：品味语言，感悟情感。

3.小说：注意故