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市公开课二年级课文《我选我》一等奖说课稿
1、市公开课二年级课文《我选我》一等奖说课稿
一、说教材和学情
《我选我》是山东版教材二年级上册二单元第六课,这篇课文主要写了王宁同学自己选自己当劳动委员的事,赞扬了王宁的勇气、自信,更体现了他热爱劳动、关心集体的好思想,受到同学们的支持。班级选干是一件孩子们都关心的事,学生易于将课文与生活实际联系起来。在教学中对孩子的个性进行教育,懂得“为他人服务”是值得赞扬的。现在的孩子正需要这样的教育。
结合本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,将目标定位:
1、认识12个字,会写10个字
2、正确流利有感情地朗读课文
3、对自己有信心,懂得运用适当的方式展示和表现自己,懂得为他人服务。
教学重点:
1、识字写字2、朗读感悟
教学难点:理解体会我选我的理由,感悟课文内容
二、说教法和学法
学生是学习的主体,阅读是学生的个性化行为。在教学方法上,我围绕着合作探究的教学方式采用情境教学法、感情朗读法、表演法等方法引导学生走进文本,学法上,我让学生通过感情朗读,小组合作探究,抓关键词句想象等方式阅读、理解文本
三、说教学过程
1、激发兴趣导入新课
兴趣是最好的老师,上课伊始,我问:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,想认识他吗?(课件出示王宁:嗨,大家好!我是王宁,很高兴认识你们,今天我班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧)板书课题,极大的激发了学生的兴趣
2、朗读感知
我注重引导学生有目的、有层次的读书,每次读书都有不同要求,由低到高,符合学生认知特点。
首先让学生自读课文,要求读准字音,读通句子。课标指出:低年级识字仍是重点。我把它当作一个重要环节。检查学生自学生字情况时,先出示带拼音生字(降低识字难度,有利于学生读准字音)自读,说一说哪些字音难读?重点指导(转室谁掌切)去掉拼音后,对生字进行分类(翘舌音、多音字)采用指名读、同位互读、小老师读、开火车读,并鼓励学生交流不同识字方法,在传统的加一加、减一减、换一换基础上,鼓励学生在生活中识字,做动作识字“愣”“转”
在熟读生字的基础上让学生再读课文,要求读流利,并思考:班里为什么选劳动委员?自然过渡到第一自然段
3、细读课文,指导朗读
王宁为什么选自己当劳动委员是本文重难点,突破难点,读是关键。这一环节,我采用“情境教学法”、“表演法”让学生走进文本,揣摩人物心理,感受人物品质。首先自渎第一段,感受劳动委员的特殊性:既是班干部又要干许多脏累的活,为读懂下文、感受人物品质做好铺垫。第二、三段是本文重点,我主要抓两个句子:
句子一:选谁呢?班里静悄悄的,大家都在想。
让学生思考:如果我班竞选劳委,你心里会想什么?(创设班级竞选班干的情境,交流大家复杂的想法:a我可不想当,又脏又累b谁在班里爱劳动、有责任心?c我可不好意思选自己!为下文感受王宁心里想法做好铺垫)师引言:是呀,大家都这么想,所以______指名读句子,抓住“静悄悄”指导
句子二:突然,王宁站起来,说:“我选我”
如果你是王宁,此刻你的.心里经过了怎样的思想斗争?(让学生走进文本,体验角色,考虑二年级的孩子可能会有难度,我出示以下句子,让学生补白文本)a劳委又脏又累,可一想到好朋友李小青他——————b李小青平时劳动的情景我都见过,我也要——————c作为班级一员我——————(暴露王宁的想法,让学生体会到正是李小青的鼓舞和自己的责任心才使王宁下了决心,这也正是本文难点)我总结:孩子们,你们说的太好了!王宁可能像你们说的那样,经过了一番思想斗争,才下定了决心,自己选自己,这需要多大的勇气呀!为他的勇气鼓掌!谁来当王宁大胆的说出这三个字!指生朗读,随机点评:你读出了王宁的勇气和自信!我仿佛看到了自信的王宁!(通过角色体验,体会人物心理,进行感情朗读,又进行了个性化朗读。读书,既是语文学习的主要方式,又是学习效果的最佳体现)
在学生感悟人物心理基础上,第三段我让学生表演读,我来当老师,学生当王宁,我的角色转变,成为学生学习的引导者,合,生再一次进行角色体验,表演过程中我注重评价:让学生对老师评价,从老师神态语气中可知亲切一词含义,对学生评价看他是否读出坚定自信。表演读之后,我问:“听了王宁的话,你想对王宁说什么?”随学生回答板书:爱劳动爱集体有自信(引导学生与文本进行对话,既训练学生的口头表达能力,又落实了情感目标,使学生受到品格陶冶)
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