统编版语文五年级上册第二单元整体教学设计说课（课件）.ppt

“悦”读记录单课文阅读时间阅读任务《搭石》印象深刻的画面：_________________体会到____________________情感。《将相和》绘制蔺相如升迁图《什么比猎豹的速度更快》绘制排序数轴光游集火箭猜豹人流星体舵鸟喷气式飞机《冀中的地道战》制作讲解手卡(写在A4纸上)精读引领课（读想结合）通过让学生读课文，记录阅读时间，思考问题，绘制蔺相如升迁图等集体学习任务，根据完成情况对学生进行评价。“悦”读记录单课文主题丛书阅读方法阅读时间阅读速度(每分钟多少字左右)《搭石》《唯一的听众》(1261字)《将相和》《晏子使楚》(1453字)《什么比猎豹的速度更快》《人类的脚步》(1615字)《冀中的地道战》《地雷战》(4180字)精读引领课（方法运用）在学习了提高阅读速度的方法，品读分析课文之后，通过读《主题丛书》的相关资料，进行阅读策略的迁移，记录“悦”读单，根据标准进行评价。单元习作课通过“漫画俱乐部”和“特点博览会”分析人物形象，抓住人物的主要特点，“事例大观园”组织学生写一写自己的老师，并在“习作修改营”中修改完成习作，达成学习目标。设计评价任务评价任务结营.悦荣耀终点站学生进行组文阅读，记录阅读时间和阅读速度，通过与初始的阅读速度值相对比，进一步总结概括提高阅读速度的方法。根据单元学习目标和内容从“过程性评价”和“单元总评”两个角度整体设计评价表，嵌入在各个学习活动中，不断跟进学生学习过程和学习成果，并通过学生自评、生生互评和教师评价完成整个学习过程。评价类型内容评价标准过程性评价开营1.能明确本单元学习主题和目标。2.能积极交流课外阅读的体验，说说各自的经验或困难，完成“我的阅读有话说“。3.能努力完成相关阅读速度测试题，了解“我的阅读初始值”。4.能背诵关于“惜时”的名人名言。集训进行时快速突破，浸入式阅读1.能认识《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四课的生字，会写生字、词语。2.能初步掌握“集中注意力”“不回读”“连词成句地读”“抓住关键词句读”“带着问题读”等提高阅读速度的方法，学会用较快的速度默读课文。3.能概括课文的主要内容。4.通过交流归纳“提高阅读速度”的方法。5.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。6.能用具体情境表现成语的意思。持续发展，整体性阅读专项打磨，框架式阅读强化演练，问题式速度集中式特训，写意式描写1.能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例来描写自己的老师。。2.能通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。单元总评价结营1.能根据阅读“小达人”卡，阅读主题丛书《奇妙的克隆》《机器人的“智商”》《两百年后的世界》，记录时间，同学之间交流阅读感受：时间每篇文章5分钟，能运用两种以上的阅读方法。2.能总结归纳提高阅读速度的方法和抓住具体事例凸显人物特点的写法，并有序地梳理成属于自己的“阅读秘籍”。设计评价任务评价任务亲爱的同学们：大家好，奥运会正在如火如荼地召开，学校校报正在招聘奥运小记者，将一线奥运新闻传达到每一位同学手中，作为一名优秀的小记者需要有较快的阅读速度，并能迅速掌握文章内容。我们将在速读集训营里训练各项技能，最终成为一名金牌的小记者。学校校报2024年8月10日校园快报开营（单元导读课）阅读要有一定的速度。任务一：明确目标，测试速度“悦”读自测表阅读主题丛书《书浪冲海》P10《有声有色有味的家》（969字）1.我用了分钟,2.阅读速度为（每分钟多少字）。3.我的阅读收获。4我用了哪些阅读方法。评价内容评价等级1.能在5分钟内读完文章。2.能说出一点阅读收获。3.能说出一种以上阅读方法。了解阅读速度初始值任务一：明确目标，测试速度要求：1.默读2.速读3.计时任务二：梳理方法，交流经验方法：5.集中注意不回读6.连词成句地读7.借助关键词8.带着问题任务二：梳理方法，交流经验开启阅读快车道

共赴阅读之旅五年级上册第二单元大单元教学设计01明方向——定学习目标03踏征程——说学教活动02亮灯塔——制评价任务目录定学习目标汇报人：仪雪莲1阅读策略单元本单元是以“提高阅读速度”为主线编排的阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的需要。学生进入高年级，课内外阅读量逐渐增加，阅读材料种类不断丰富，掌握并运用提高阅读