幼儿园大班音乐律动《仙女的魔法彩带》教案及反思.docVIP

幼儿园大班音乐律动《仙女的魔法彩带》教案及反思

活动名称：仙女姐姐的魔法彩带

活动目标：

1.乐于参与音乐活动，养成做事坚持不懈的品质。

2.熟悉音乐结构了解弧线、螺旋线、波浪线、蛇形线的形态特征。

3.能够随音乐舞出四种线条，并尝试创编。

活动过程：

导入

1讲述故事引入情景。

有一位老爷爷他做了好多好多的木偶。小木偶们有一个非常非常大的愿望。就是他希望能像真正的小朋友一样，所以呀，他每天都在努力地学习着小朋友们的生活的本领。看看他都学会了哪些本领？

2.欣赏a段音乐并学习基本动作。（音乐1）

师：谁来说一说小木偶都学会了哪些本领？（请幼儿回答：睡觉、起床、刷牙、等）幼儿也模仿。

师：我们大家一起来学习这些本领好吗？

3师幼一起表演。（音乐2）起立，我们大家一起来做一做。很好，小朋友们请坐。

二、基本部分

1.师：有一位善良的仙女姐姐，每次看到戏木偶这么努力的学习，她非常、非常的感动，于是她就给了我一根神奇的彩带，她告诉我，只要用这个彩带能完成她教给我们的三个任务，就能帮助小木偶们实现愿望。想不想实现愿望呢？

2.师：首先打开这神奇的魔法彩带！那么我们第一个要完成的任务就是魔法彩带舞出美丽的线条。认真的看一看我是如何舞动线条，并且勾出了什么样的线条。（善良的仙女姐姐给了我一条魔法彩带，它可以帮助小木偶们达成心愿。）

3.掌握B段音乐中彩带舞出线条的出现顺序及每个线条出现的次数。

请幼儿再次观察教师动作。看一看每一个线条出现的顺序及次数。(教师在做动作时要提示幼儿用手跟着教师一起做动作。一边做一边观察。)

4.幼儿尝试用身体跟随彩带舞出规定线条。

5.欣赏c段音乐，请幼儿尝试创编用彩带舞出不同线条。

三、结束部分

幼儿跟随ABC段音乐进行完整展示表演。

师：看发生了什么神奇的事情，小木偶变成了真正的小朋友了。

大班音乐律动《仙女的魔法彩带》教学反思

设计意图：

幼儿在艺术活动中，实现着内在的认识构思活动和外在的表现活动的统一。节奏对于幼儿来说是非常抽象的，也是难以理解的，本次活动中我以彩带为媒介，将这种抽象的节奏和音乐结构用具象的线条表示出来，这样有利于给幼儿视觉和听觉双重的感受。

大班团体律动《仙女的魔法彩带》主要采用情景故事、挑战任务、动作呈示、问答、讨论、练习指导、活动指导等教学策略。灵活地由浅入深，教无痕地循序渐进引导孩子仔细观察，积极探索和发现音乐的不同表现形式，鼓励大胆尝试用不同的线条表现自己对音乐作品的理解感受。

通过本次团体律动课程活动，也有助在教学实践分析中、探究构建具有特色的音乐韵律教学模式，提高教与学的效率、提高幼儿对音乐的审美能力和领悟表现能力。

节奏对于幼儿来说是非常抽象的，也是难以理解的，本次活动中我以彩带为媒介，将这种抽象的节奏和音乐结构用故事情景和具象的线条表示出来，这样有利于给幼儿视觉和听觉双重的感受。在兴趣浓厚和参与性高的基础上提高他们的想象力、创造力、艺术表现力中积累艺术经验，也为今后的创作、欣赏、把握作品内涵奠定了基础。

大班音乐律动《仙女的魔法彩带》主要采用情景故事、挑战任务、动作呈示、问答、讨论、练习指导、活动指导等教学策略。本次微课亮点是大胆的利用人物与动画制作融合，人物活动核心能灵活地由浅入深，利用动画情景教无痕地引导孩子积极探索利用彩带发现音乐趣味性、挑战性，鼓励大胆尝试用不同的线条表现自己对音乐作品的理解感受。

通过本次团体律动课程活动，也有助在教学实践分析中、探究构建具有特色的音乐韵律教学模式，提高教与学的效率、提高幼儿对音乐的审美能力和领悟表现能力。