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幼儿园大班艺术活动《魔幻世界》教案及反思

设计思路

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键，在于充分创造条件和机会，引导他们用自己的方式去表现和创造美；同时在艺术创造的过程中，教师不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。所以，我设计了《魔幻世界》这个活动，以完整的故事为线索，始终关注幼儿的兴趣和参与度，鼓励他们用自己的方式表现自己的感受。

活动目标

认知目标

理解故事内容，明白故事情节发展之间的关联。

（二）情感目标

1.感受旋律特点，并乐于用动作表现出来；

2.积极与同伴、老师合作，完成“救公主”的任务。

（三）能力目标

能使用奥尔夫乐器“手铃”来表现旋律特点

活动准备

物质准备

故事卡片六张

藏宝图一张

纸盒钥匙一个

音乐《皮卡丘之歌》

奥尔夫乐器手铃三个

经验准备

幼儿在之前的活动中，已经认识了手铃，并掌握了使用方法。

活动过程

导入：故事导入

为提高活动效果与幼儿的参与热情，我以《王子救公主》的故事作为导入方式。幼儿通过倾听故事，了解活动的背景原因，感受情节发展的紧张气氛，从而调动自身参与活动的使命感与迫切感。当故事讲到“出现了三个精灵时”时，调动幼儿兴趣，关注接下来的故事情节。

展开

活动展开，是整个活动的主体部分，是幼儿获得新知、提高能力的重要环节。在我的活动中，让幼儿感受节奏、表现动作是我的活动重点。

1.教师播放音乐，同时分别向幼儿展示蓝精灵、绿精灵与红精灵的魔法。

（1）蓝精灵：（图片）咒语：BULULUBULULUBULULU

动作：“画圈圈”（双手举起，用食指在胸前画圆圈）

（2）绿精灵：（图片）咒语：NIGULANIGULANIGULA

动作：“闪星星”（双手举起，五指同时在胸前收放，像闪烁的星星一般）

（3）红精灵：（图片）咒语：BUGULABUGULABUGULA

动作：“拍肩”（双手同时拍肩）

教师继续讲故事，当讲到“公主被大大的牢笼罩住”时，鼓励幼儿提问，引导幼儿积极想象“解救公主”的办法，再次呈现三个精灵的魔法，让幼儿反复感受音乐节奏与动作。

（1）蓝精灵施展魔法，咒语：BULULUBULULUBULULU

动作：“画圈圈”（双手举起，用食指在胸前画圆圈）

蓝精灵魔法结束后，突然从空中掉下一把钥匙，教师向幼儿提示，这把钥匙并解救不了公主。于是，绿精灵开始施展了它的魔法。

绿精灵施展魔法，咒语：NIGULANIGULANIGULA

动作：“闪星星”（双手举起，五指同时在胸前收放，像闪烁的星星一般）

蓝精灵魔法结束后，突然从空中掉下个藏宝图，教师向幼儿提示，这张藏宝图也解救不了公主。于是红精灵便施展了它的魔法。

（5）红精灵施展魔法，咒语：BUGULABUGULABUGULA

动作：“拍肩”（双手同时拍肩）

红精灵魔法结束后，空中再次降下一个宝物（奥尔夫乐器手铃）。教师启发幼儿，这个宝物可能就是解救公主的关键。

教师向幼儿分发手铃，并鼓励幼儿与精灵们一起来解救公主。幼儿与教师面对面成“圆形”站好，幼儿通过观察教师的动作，感受旋律，进行练习。

教师继续讲故事，并揭示故事的结尾：“王子通过藏宝图和钥匙，最终找到了宝藏，大家都非常开心，一起跳起了舞”。教师鼓励幼儿参与其中，再次练习动作。

结束

故事讲完后，教师对该活动中的音乐节奏特点进行总结。

附故事《王子救公主》

在很久很久以前，小人国的威廉王子得到了一张藏宝图。这一天，他带着他和他心爱的妻子来到了藏宝图上的地方。

他们走啊走啊，可是怎么也没找到藏宝图上的入口处。就在这时，他们碰到了三个可爱的小精灵。三只可爱的小精灵告诉王子说：“王子王子，我们是有奇特魔法的小精灵。我们可以帮你找到藏宝图上的入口”说完，王子半信半疑得看着精灵们，说：“是吗？你们是真的有魔法的吗？”于是，蓝精灵向王子展示了它的魔法，“BULULUBULULUBULULU”绿精灵看了后，也不甘示弱地展示了它的魔法，“NIGULANIGULANIGULA”。最后剩下了红精灵，红精灵的魔法是这样的，“BUGULABUGULABUGULA”。三个小精灵都做完了自己的魔法，王子相信了他们。然后他们五人继续前行。

他们走啊走啊，穿越了茂密的森林，就在这时，突然传来了一段奇妙的旋律。王子内心突然感受到了一丝丝的不安，他们准备向精灵们诉说，结果听到了“哐”的一声，天空降落了一个大大的牢笼，把公主给套住了。王子很焦急，就在这时，勇敢的蓝精灵站了出来，“王子王子，你忘了吗，我可是用魔法的呢！我可以帮助你呀”于是蓝精灵开始了它的魔法，“BULULUBULULUBULULU