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教诲处范文之县老师进修校附小教研工作计划

县老师进修校附小教研工作计划学年度第一学期

一、指导思想：

以省级“示范小学”为新平台，结实树立“以人为本，与时俱进”的思想，精确把握新课程改革的脉动，进一步深化以课堂教学为中心的教育教学改革，务实、高效、有创新地开展工作，围绕上级教育部门和校长室的各项工作目的，力争教育质量再上新台阶。

二、主要工作：

落实教学常规，加强教学研究，提高全体老师素养，促进学生全面开展。

三、工作措施：

（一）、抓实常规治理，1、执行课程计划。本学期将接着采纳不定期、经常性抽查的方法对课程计划执行情况进展督查，确保教学常规有标准化。2、学籍治理工作。按新的学籍治理及时、精确地做好转学生、借读生、休学、新入学学生的学籍治理工作，稳固学额率。3、围绕课堂教学中老师角色、教学策略、教学设计、学习方式、教学效率、学习评价、资源应用、教学智慧等方面，加强对老师的业务指导。真正做到观念的更新、行为的转变、技术的提高三者并重。4、扎实地抓好毕业班教学工作。分析今年毕业考试的情况，深化研究试卷特点，进一步反思、探究提高教学质量的途径和方法，着重培养学生的良好的学习适应，强化月检环节，杜绝重复训练、死记硬背的教学方式。5、图书馆工作。按《市级示范图书馆》的详细要求，一方面与学校各级教研组、大队部开展的活动整合，一方面围绕学校特色建立开展活动，丰富全体师生的文化积累。6、坚持高标准原则做好老师业务档案治理工作。7、发挥信息技术优势，提高现代教育技术利用率。

（二）抓老师队伍建立1、进一步开展“校本培训”，完善标准校本培训机制，实在抓好新课程标准的学习和老师根本功、现代教育技术培训工作，促进老师积极、主动地投身于新课程实验的改革实践中。2、支持老师参加各类进修、培训（县级以上学习、培训回来的老师应上移植课或谈体会）。鼓舞不同层面的老师向着名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀的目的努力，造就一支科研型、专业型、制外型的老师队伍。3、启动“名师”工程,最大限度地发挥“骨干”老师的帮扶、带头、示范作用，充分展示“骨干”老师的专长、亮点，多作讲座，多上示范课，带好徒弟，让“导师带教”在培养老师方面发挥重要作用。4、实现老师观念的现代化，所有老师要熟悉新课程标准，积极参与教育科研，采纳小课题牵动大课堂的咨询题策略，引导老师走上“咨询题——设计——行动——反思”的研究之路。5、举办骨干老师展示和青年老师比武活动，促进老师队伍的专业化成长，让优秀老师脱颖而出，展示才华。6、着力进展常态课教学研究，标准和强化年级集备，上课、听、评课制度，提高老师的业务素养。7、强化微格教学讨论和研究，促进课堂教学的精致和艺术化。

（三）、加强教学科研1、在认真总结根底教育课程改革实验一年来工作的根底上，加大新课程改革的研究和施行力度，通过案例剖析，经历共享、专家引领、理论讨论、课堂实践、岗位培训等方式，让课改的步子走实走好。2、组织老师接着学习各学科新课程标准，引导老师领会素养教育、主题教育、创新教育的深化内涵。搜集和分析可以反映学生学习过程和结果的材料，并对搜集到的材料进展分析。3、依照课改实验老师“边实验、边总结、边提高”的原则，鼓舞老师积极探究，积累课程经历，要求每一位一、二年级语数老师每周一次集体备课，课后勤于反思，做到周周有心得、月月有小结，每学期有总结。4、加强工作的指导与检查，标准教育过程。实在抓好老师的各类接着教育、培训，提升课改理念。做好“十五”期间老师接着教育“教育科研”全员培训工作，并组织老师积极参与。5、深化国家级课题“综合实践活动与师资培训”，“开展性学习——生动、主动、互动，发表”，和省级实验课题“引导小学生学会学习——提高学生自能说写写才能的研究与实践”和小学数学“咨询题处理——培养小学生处理简单实际咨询题才能”研究与实践的研究，将其根植于课堂教学之中以教科研的过程性与研究为主为课改提供强力支持。

（四）抓好学生思想建立1、以学生道德教育为打破口，抓好中小学生的日常行为标准教育。以新的《中小学生守则》入手，加强学生的道德教育、心理健康教育。2、认真组织好读书教育活动。开展有针对性、生动形象的法制教育，教育学生争做文明小公民。充分利用各种方式和教育资源，开展方式多样、生动爽朗的学习教育活动。3、搞好健康的校园文化建立。建立并抓好校小雏鹰广播站，抓好学校主页的建立，使之既成为展示学校形象的窗口又是鼓舞老师自我开展的有效平台。4、每周一次的升旗仪式标准化。借此载体把爱国主义教育与学生日常学习生活严密联络起来。弘扬先进文化，借助警句和名言教育、熏陶全体学生情操。5、通过评选优秀学生、优秀劝导员，优秀学生干部等，树立学生中的典范。让典范引路，以期共同进步