我的童谣创作（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版.docx

我的童谣创作（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

结合四年级学生的认知水平，本节课以“我的童谣创作”为主题，旨在让学生通过信息技术手段，创作属于自己的童谣。课程设计遵循循序渐进的原则，先引导学生了解童谣的特点和创作方法，再运用信息技术工具进行创作。通过本节课的学习，使学生能够将信息技术与文学创作相结合，提高信息素养和创新能力。教学内容紧密联系北师大版四年级上册信息技术教材，确保课程的实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过信息技术手段创作童谣，增强信息敏感度。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维、创新思维进行童谣创作，培养分析问题、解决问题的能力。

3.数字技术应用：使学生掌握信息技术工具的使用方法，将所学知识应用于实际创作，提高数字技术应用能力。

4.信息伦理与安全：教育学生遵循网络道德规范，尊重他人知识产权，关注信息安全和隐私保护。

重点难点及解决办法

重点：

1.童谣创作的基本方法和技巧。

2.信息技术工具在童谣创作中的运用。

难点：

1.童谣的韵律和节奏把握。

2.信息技术工具的熟练操作与创意结合。

解决办法：

1.通过讲解和示范，引导学生理解童谣的韵律和节奏，提供经典童谣案例进行分析，让学生在模仿中学习。

2.分步骤教授信息技术工具的使用方法，结合创作实例进行实操练习，逐步提高学生的操作熟练度。

3.设计互动环节，让学生在小组讨论中交流创作心得，互相学习，共同解决创作中的难点。

4.教师在课堂中提供个别辅导，针对学生的具体问题给予指导，帮助学生突破创作难点。

教学资源准备

1.教材：人手一本北师大版四年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：收集经典童谣文本及音频资料，制作童谣创作相关的PPT。

3.实验器材：计算机、投影仪、音响设备，确保网络连接稳定。

4.教室布置：设置创作展示区，便于学生展示和交流作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放几首经典童谣，引导学生感受童谣的韵律美，激发学生的兴趣。随后提出问题：“你们知道童谣是如何创作出来的吗？”以此引导学生思考，并自然过渡到本节课的主题“我的童谣创作”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师讲解童谣的基本概念、特点以及创作方法，通过案例分析，让学生理解童谣的韵律和节奏。接着，教师展示信息技术工具在童谣创作中的应用，如利用文字处理软件编辑童谣文本，使用音频编辑软件制作童谣伴奏。在此过程中，教师引导学生动手实践，跟随讲解步骤进行操作。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出一个简单的童谣创作任务，要求学生运用所学知识进行创作。学生在计算机上操作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。练习结束后，教师邀请几名学生分享他们的作品，并进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调童谣创作的基本方法和信息技术工具的应用。同时，鼓励学生在课后继续创作，不断提高自己的创作能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：创作一首童谣，并使用信息技术工具进行展示。要求学生在下节课前完成作业，并在课堂上进行分享。教师提醒学生注意作业的要求和截止时间。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握童谣创作的基本方法：通过本节课的学习，学生能够理解童谣的韵律和节奏，掌握创作童谣的基本技巧，如押韵、对仗等。

2.提高信息技术应用能力：学生在创作童谣的过程中，学会了使用文字处理软件和音频编辑软件，提高了信息技术的实际应用能力。

3.培养创新思维和审美能力：学生在创作童谣的过程中，充分发挥自己的想象力，创作出具有独特风格的童谣作品，展现了创新思维和审美能力。

4.提升团队协作和沟通能力：在课堂练习和课后作业中，学生通过小组合作，共同探讨创作方法，分工合作完成作品，提高了团队协作和沟通能力。

5.增强信息意识和信息安全意识：学生在创作童谣的过程中，学会了主动获取和处理信息，同时关注信息安全，遵循网络道德规范。

6.提升文学素养：通过学习童谣创作，学生对文学创作有了更深入的了解，提高了文学素养。

7.培养兴趣爱好：学生在创作童谣的过程中，发现了自己的兴趣爱好，激发了学习热情，为今后的学习奠定了基础。

8.增强自信心：学生在创作童谣和展示作品的过程中，得到了老师和同学的认可，自信心得到提升。

9.形成良好的学习习惯：学生在学习过程中，逐步养成了认真观察、勤于思考、善于总结的良好学习习惯。

10.拓宽知识面：通过本节课的学习，学生不仅掌握了童谣创作的方法，还了解了一定的信息技术知识，拓宽了知识面。

板书设计

①童谣创