25《少年闰土》第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

25《少年闰土》第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《少年闰土》为教学内容，旨在通过深入解读文本，帮助学生理解鲁迅先生的文学风格及人物描写技巧，培养学生对经典文学作品的鉴赏能力和批判性思维能力。同时，通过分析闰土这一人物形象，引导学生思考成长过程中面对的困境与挑战，激发学生的阅读兴趣和文学创作热情。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承。通过阅读《少年闰土》，学生将学会捕捉关键词句以理解文本内涵，提升语言理解和表达能力。同时，分析闰土的成长经历，培养学生的批判性思维和问题解决能力。此外，引导学生领略鲁迅作品中的乡土风情和时代背景，增进对中华文化的理解和传承。

学情分析

本节课的对象为六年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读基础和文学常识积累，能够理解并分析一些较为复杂的文学作品。在能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过课堂讨论和小组合作来深入探讨文本。

在素质方面，学生开始形成自己的审美观和价值观，对文学作品有一定的鉴赏力，但还需进一步引导和提升。行为习惯上，学生大多能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在深入思考、主动表达方面略显不足。

学生对鲁迅先生的作品接触较少，对《少年闰土》的文化背景和深层含义可能不太了解，这可能会影响他们对文本的理解深度。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学方法和适当的教学辅助，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。同时，要关注学生的个性化差异，引导他们主动探索，培养独立思考和批判性思维的能力。

教学资源

-统编版六年级上册语文教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《少年闰土》文本辅助资料

-互联网文学资源（鲁迅研究资料、文本分析文章）

-互动式白板

-教学PPT

-学生作业本与文具

-课堂讨论引导卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示鲁迅先生的画像和简介，引发学生对作者的好奇心，提出问题：“谁知道这位作者是谁？他的作品有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的其他作品，如《从百草园到三味书屋》，让学生思考这些作品中的共同特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《少年闰土》的故事背景，分析闰土这一人物形象，引导学生理解作品中的乡土风情和时代背景。

-举例说明：通过文本中的具体描写，如闰土与“我”的对比，说明鲁迅先生如何通过细腻的笔触塑造人物形象。

-互动探究：学生分小组讨论，分析闰土在不同场景中的言行举止，以及这些描写对读者理解闰土性格的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取文本中的关键句子进行仿写，尝试自己塑造一个人物形象。

-教师指导：在学生仿写过程中，教师巡回指导，帮助学生完善表达，确保语言的准确性和生动性。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调鲁迅先生作品中的乡土特色和人物描写技巧。

-引导学生思考《少年闰土》中的成长主题，以及作品中传达的对故乡和童年的怀念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读《少年闰土》全文，并撰写一篇关于闰土人物分析的短文。

-要求学生在写作中注意运用课堂上学习的分析方法，以及结合自己的阅读体验进行思考。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：学生能够准确理解《少年闰土》中的关键词句和文学手法，如对比、象征等，并能将这些理解应用到自己的写作中，使语言表达更加丰富和准确。

2.思维发展与提升：通过分析闰土的成长经历和性格特点，学生的批判性思维得到了锻炼，能够从多角度审视文本，提出自己的见解和疑问。

3.文化理解与传承：学生对鲁迅先生的文学作品有了更深入的认识，理解了作品中的乡土风情和时代背景，对中华文化的传承有了更加深刻的体会。

4.阅读兴趣与习惯：学生对经典文学作品的阅读兴趣得到了激发，养成了深入阅读和思考的习惯，能够在阅读中主动寻找信息，提出问题，并进行探究。

5.自主学习与合作能力：学生在课堂讨论和小组合作中，学会了如何与同伴有效沟通，共同解决问题，自主学习能力得到了提升。

6.创作能力：学生在仿写练习中，能够运用所学的文学手法，创作出具有一定深度和个性的文本，展现了创作潜能。

7.情感态度与价值观：通过学习《少年闰土》，学生对成长过程中的困境和挑战有了更加深刻的理解，能够以更加积极的态度面对生活中的困难。

8.综合素养：学生在学习过程中，不仅提升了语文素养，还培养了审美情趣、人文素养和社会责任感，综合素