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Unit3KeepfitSectionA1a-pronunciation说课稿2024-2025学年人教版(2024)七年级英语下册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年人教版七年级英语下册Unit3Keepfit中的SectionA1a-pronunciation部分。本节课主要围绕字母组合“ai”和“igh”的发音规则进行教学。具体内容包括:
1.学习字母组合“ai”在单词中的发音,如“wait”、“rain”等;
2.学习字母组合“igh”在单词中的发音,如“right”、“night”等;
3.通过练习,让学生能够正确拼读含有“ai”和“igh”字母组合的单词;
4.培养学生的语音感知能力和发音技巧,提高学生的英语口语水平。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习本节课,学生能够掌握字母组合“ai”和“igh”的发音规则,并能正确拼读相关单词,提高语音准确性。
2.文化意识:培养学生对英语语音知识的了解,增强对英语国家文化差异的敏感性。
3.思维品质:激发学生观察、分析和总结英语语音规律的能力,提高思维的逻辑性和创新性。
4.学习能力:培养学生自主探究、合作学习的习惯,提高学习英语的兴趣和自信心。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过基本的英语字母和部分字母组合的发音;
-学生对一些简单的英语单词有一定的基础;
-学生在之前的课程中接触过一些语音知识,如元音和辅音的发音。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对英语学习充满好奇心,对语音知识有一定的兴趣;
-学生具备一定的英语听说能力,能够跟随教师进行基本的口语练习;
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过听觉学习,有的偏好视觉辅助,还有的喜欢动手实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能会对某些字母组合的发音混淆,如“ai”和“igh”的区分;
-部分学生对英语语音规则的掌握不够扎实,可能需要反复练习;
-学生在自主学习和合作学习中可能会出现沟通不畅或参与度不高的问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:结合学生兴趣和学习风格,采用讲授与互动讨论相结合的方式,通过示范和练习帮助学生掌握发音规则。
2.教学活动:设计听力练习,让学生辨别并模仿“ai”和“igh”的发音;开展小组竞赛,增加趣味性和参与度;通过角色扮演,让学生在实际语境中运用所学知识。
3.教学媒体:利用多媒体播放发音示例,使用PPT展示单词和发音规则,以便学生更直观地学习发音技巧。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-利用学生已知的单词,如“rain”和“right”,引导学生复习并正确发音;
-提问学生关于字母组合“ai”和“igh”的发音规则,激发学生的好奇心和探索欲;
-宣布本节课的学习目标,即学习并掌握“ai”和“igh”的正确发音。
2.讲授新知(20分钟)
-使用PPT展示字母组合“ai”和“igh”的发音规则,并配以发音示例;
-分步骤讲解每个字母组合的发音要领,通过示范让学生跟读并模仿;
-引导学生观察单词中字母组合的位置,并解释如何根据位置判断发音;
-提供一些含有“ai”和“igh”字母组合的单词,让学生练习发音,并纠正错误。
3.巩固练习(10分钟)
-设计一些听力练习,播放录音,让学生辨别并跟读单词;
-分组进行角色扮演,每组选择一个含有“ai”和“igh”字母组合的句子进行表演;
-开展小组竞赛,看哪个小组能够在规定时间内正确拼读出更多的相关单词。
4.课堂小结(5分钟)
-复习本节课学到的字母组合“ai”和“igh”的发音规则;
-总结学生在课堂上的表现,给予肯定和鼓励;
-强调发音练习的重要性,并提醒学生在日常学习中注意发音的准确性。
5.作业布置(5分钟)
-布置一些练习题,要求学生在家中复习并练习“ai”和“igh”的发音;
-要求学生收集并记录在日常生活中遇到的含有“ai”和“igh”字母组合的单词;
-安排下一节课的小组分享,让学生展示他们收集到的单词和发音练习成果。
知识点梳理
1.字母组合“ai”的发音规则:
-当“ai”位于单词的开头或中间时,通常发[ei]音,如“wait”、“rain”;
-当“ai”位于单词的结尾时,通常发[i]音,如“train”、“gain”。
2.字母组合“igh”的发音规则:
-当“igh”位于单词的开头或中间时,通常发[ai]音,如“right”、“night”;
-当“igh”位于单词的结尾时,通常发[i]音
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