小班语言活动：谁松的土教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档

小班语言活动：谁松的土教学设计

Languageactivitiesinsmallclasses:wholoosesteachingdesign

编订:

编订:JinTaiCo11ege

第1页共8页

第2页共8页

今泰学院推荐文档

小班语言活动：谁松的土教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

幼儿园名称

幼儿园

教师

姓名

班别

小班主题

名称

试试看真好玩

第3页共8页

今泰学院推荐文档

次主题名称

亲亲沙土

活动

名称

谁松的土

主要教学领域语言

教学内容及学情分析

本课是让幼儿了解蚯蚓的外行特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系和小动物之间的对话，培养幼儿的语言表达能力，让幼儿知道每一种小动物都有自己的本领，幼儿能够通过学习而掌握这些知识，对于有些幼儿教师重点指导。

活动

第4页共8页

今泰学院推荐文档

目标

1、理解故事内容，乐于参与讲述故事2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓与泥土的关系。

重点难点

让幼儿知道蚯蚓的本领和生活习性是本课的重点。教师引导幼儿表演故事，能说出角色之间的对话是本课的难点。

活动

准备

桃树爷爷、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓的头饰及故事图片。实物蚯蚓活

动

过

程

第5页共8页

今泰学院推荐文档

一、活动导入组织教学，教师提出问题：小朋友你们知道小狗的本领是什么？（看家）。那小猫呢？（捉老鼠）。那蚯蚓呢？幼儿讨论后，教师引出本课教学内容：先听老师讲故事，听完后就知道哪个小朋友说对了。然后让幼儿学一学蚯蚓爬行的样子。二、基本部分：

1．教师出示桃树爷爷的图片，提出问题：桃树爷爷想知道是谁帮它松的土？让它长出好看的叶子，漂亮的花朵。

（1）教师出示蝴蝶的图片：提问幼儿：看谁飞来了？（蝴蝶）想一想桃树爷爷会怎样问？（小蝴蝶，是你帮我松的土吗？)是小蝴蝶吗？小蝴蝶会干什么？（不是，小蝴蝶会传播花粉）教师领读：蝴蝶会传播花粉。那小蝴蝶会怎样说？（不是我，我不会松土，只会传播花粉。）让幼儿学蝴蝶飞，并跟桃树爷爷说再见。

（2）教师出示蜜蜂的图片：蜜蜂又飞来了，想一想桃树爷爷会怎样问？（小蜜蜂，是你帮我松的土吗？）是小蜜蜂吗？小蜜蜂会干什么？（不是，小蜜蜂会采蜜）教师领读：蜜蜂会采蜜。那小蜜蜂会怎样说？（不是我，我不会松土，只会采蜜。）让

第6页共8页

今泰学院推荐文档

幼儿学蜜蜂飞，并跟桃树爷爷说再见。

（3）教师出示啄木鸟的图片：提问幼儿：看谁飞来了？幼儿回答后，教师领读：啄木鸟。并讲一讲啄木鸟的外行特征及本领。想一想桃树爷爷会怎样问？（啄木鸟，是你帮我松的土吗？)是啄木鸟吗？啄木鸟会干什么？（不是，啄木鸟会捉害虫）教师领读：啄木鸟会捉害虫。那啄木鸟会怎样说？（不是我，我不会松土，只会捉害虫。）让幼儿跟老师学一学啄木

活

动

过

程鸟捉虫的样子，并跟桃树爷爷说再见。

（4）教师出示蚯蚓的图片：提问幼儿：看这是谁？（小蚯蚓）桃树爷爷看到小蚯蚓从泥土里钻出来就明白了，原来是小蚯蚓帮它松的土，桃树爷爷会怎样说：（谢谢你小蚯蚓。）教师领读：小蚯蚓会松土。那小蚯蚓会怎样说？（不用谢，这是我应该做的）。

第7页共8页

今泰学院推荐文档

2、教师利用图片完整的讲述故事，提出问题：桃树爷爷都问过哪些小动物？它们都是怎样回答的？桃树爷爷说谢谢小蚯蚓 ,小蚯蚓又是怎样回答的？那到底是谁帮桃树爷爷松的土？幼儿回答后，教师重点教学小动物之间的对话，并让幼儿跟着讲述故事内容。

3、教师分发头饰引导幼儿表演故事，尝试说出角色对话：将幼儿分成五组，分别扮演桃树爷爷、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟、小蚯蚓，教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演的角色对话。三、活动延伸：让幼儿选择自己喜欢的头饰，在教师的帮助下，在表演区进行角色表演，进一步学习简单的小动物之间的对话。

活动

反思

由于农村的幼儿对小动物比较常见，教师出示实物蚯蚓时，幼儿能够认识。所以对本课的重点比较容易突破。由于小班的幼儿语言表达能力比较差，在教师的提示下能力较差的幼儿勉强能够说出小动