第26课《诗词五首：渔家傲》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第26课《诗词五首：渔家傲》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

《诗词五首：渔家傲》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第三单元第26课的内容。本节课主要学习宋代词人范仲淹的《渔家傲·秋思》等五首诗词。教学内容包括：

1.学习《渔家傲·秋思》的词牌、背景、意境及情感表达；

2.分析词中描绘的自然景色和人物形象；

3.理解词中抒发的思乡之情和边塞将士的英勇风貌；

4.领悟词人的人生感悟和家国情怀。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《渔家傲》五首诗词，提高学生鉴赏古代诗词的能力，培养学生准确、生动、形象地表达情感的语言运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗词中的意象、情感和思想，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解宋代词的历史背景和艺术特色，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗词美的感知、鉴赏和创造力，提升学生的审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《渔家傲》五首诗词的基本内容、情感表达和艺术特色。

2.理解词中的边塞风光和将士情感，体会词人的家国情怀。

难点：

1.深入分析词中的意象和修辞手法，理解其深层含义。

2.感悟词人的思想情感，与自己的生活体验相联系。

解决办法：

1.通过讲解和示范，引导学生关注词中的关键词句和意象，帮助学生理解诗词的意境和情感。

2.利用多媒体展示相关历史背景和边塞风光，增强学生对词内容的直观感受。

3.通过小组讨论和角色扮演，激发学生的想象力和同理心，让他们更好地代入词人的情感体验。

4.结合现实生活中类似的情感体验，引导学生进行情感迁移，加深对词的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：准备《渔家傲》五首诗词的电子文档，以及相关作者的生平介绍和背景资料。

3.多媒体资源：搜集并整理与诗词内容相关的图片（如边塞风光）、视频（如古诗词吟诵）等资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境有利于互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段边塞风光的视频，让学生感受边塞的荒凉与壮美。

2.提出问题：视频中的景色给你什么感受？你能否用诗词中的语言来描述这种感受？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解《渔家傲·秋思》的背景：介绍词人范仲淹的生平及其创作背景。

2.分析诗词内容：逐句解读诗词，重点分析意象、情感和修辞手法。

-用时5分钟，解读前两句，引导学生体会边塞的孤独与辽阔。

-用时5分钟，解读中间两句，让学生感受将士的英勇与思乡之情。

-用时5分钟，解读后两句，探讨词人的家国情怀和人生感悟。

3.比较阅读：将《渔家傲·秋思》与其他四首诗词进行对比，分析其异同。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组，每组选择一首诗词，讨论其情感表达和艺术特色。

-用时5分钟，每组分享讨论成果，其他组倾听并提问。

2.角色扮演：邀请几名学生扮演词人、将士等角色，进行情景再现，感受诗词中的情感。

-用时5分钟，扮演结束后，学生分享自己的感受和体会。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.课堂提问：随机抽取学生，提问关于诗词内容、情感和修辞手法的问题。

2.小组互测：学生组成小组，相互提问并回答，巩固所学知识。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生选择一首喜欢的诗词，进行仿写或创作。

知识点梳理

1.词牌《渔家傲》的由来及其特点

-《渔家傲》词牌的起源与历史发展

-《渔家傲》的格律特点，包括平仄、字数、韵脚等

2.词人范仲淹的生平简介及其创作背景

-范仲淹的生平经历及其对词坛的影响

-《渔家傲·秋思》的创作背景，包括历史时期、词人心情等

3.《渔家傲·秋思》的词句解析

-“塞下秋来风景异”所描绘的边塞风光

-“衡阳雁去无留意”所反映的将士思乡之情

-“四面边声连角起”所表现的边塞孤寂

-“千嶂里，长烟落日孤城闭”所展现的边塞戍楼景象

-“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所抒发的家国情怀

-“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”所表达的将士辛酸

4.词中的意象与修辞手法

-意象：边塞风光、雁、长烟、孤城、浊酒、羌管等

-修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张等

5.词的情感表达与思想内涵

-抒发将士的边塞辛酸与思乡之情

-表达词人的家国情怀和对战争的反思

-探讨人生哲理和人生感悟

6.与其他诗词的比较阅读

-《渔家傲·秋