Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1a-1c 说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

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教材分析

“Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1c”是2024-2025学年人教版英语八年级上册中的一课。本节课旨在让学生学习如何用英语表达自己未来的学习计划和职业规划。通过学习本课，学生将掌握相关词汇和句型，提高听、说、读、写的综合能力。课程内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。本节课的教学重点为掌握将来时的表达方式，难点为运用所学知识进行真实场景的对话交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生能够运用将来时态描述个人未来计划和职业选择，增强日常生活中的英语应用能力。文化意识方面，学生通过学习不同职业的信息，了解社会对不同职业的尊重和需求，提升对多元文化的理解和尊重。思维品质方面，学生通过讨论和规划自己的未来，发展批判性思维和创造性思维，学会在真实语境中进行有效交流。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握将来时态的用法以及相关职业词汇。具体包括：

-使用“begoingto”结构来描述未来的计划或打算，例如：“I’mgoingtostudycomputersciencenextyear.”

-学习与职业相关的词汇，如：computerscience,engineer,doctor,lawyer等。

-能够用英语进行简单的职业规划和未来学习计划的描述，例如：“I’mgoingtobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.”

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确运用将来时态以及在实际语境中灵活使用相关词汇。具体包括：

-学生可能会混淆将来时与其他时态，特别是在描述未来计划时，容易与现在进行时混淆。例如，避免使用“Iamgoingtostudycomputerscience”这样的错误表达。

-学生在表达未来计划时，可能难以掌握如何使用条件状语从句，如：“IfIstudyhard,I’mgoingtobecomeanengineer.”

-学生可能会在记忆和运用新词汇时遇到困难，例如，正确使用“computerscience”而不是“computerstudies”或其他类似词汇。

-在实际对话中，学生可能难以将所学词汇和句型结合使用，进行自然的交流，如：“Whatareyougoingtostudy?”“I’mgoingtostudymedicinebecauseIwanttohealpeople.”这要求学生能够灵活运用所学知识进行真实场景的对话。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：人教版英语八年级上册电子教材、英语学习软件（如：随身听、单词卡片应用）

-教学手段：PPT课件、互动式白板、在线讨论区、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问学生的未来梦想和职业规划，激发学生兴趣。

-利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生用英语简单描述。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT课件介绍将来时态的构成和用法，通过例句展示。

-教授本节课的职业相关词汇，并让学生跟读，确保发音准确。

-通过小组活动，让学生练习使用将来时态和职业词汇编写句子。

-展示对话示例，让学生模仿并练习如何用英语讨论未来计划。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟真实场景中的对话，如职业规划咨询。

-提供一些练习题，让学生在纸上或板上完成，包括填空和改写句子。

-鼓励学生在全班面前展示他们的练习成果，并进行同伴评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，包括将来时态的用法和职业词汇。

-强调在实际语境中正确使用这些知识的重要性。

-回答学生的疑问，确保他们理解了所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生写一篇短文，描述他们的未来学习和职业计划。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备下一课的学习材料。

学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够正确使用将来时态描述个人的未来计划和职业选择。通过课堂练习和角色扮演，学生能够在实际对话中运用所学句型和词汇，如“I’m