Unit 4 What can you do PA lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhatcanyoudoPAletsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4Whatcanyoudo?中的PALetsspell，2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课将重点学习字母组合ai和ay的发音规则，并通过练习单词的拼写和朗读来巩固这一发音规则。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的字母组合发音规则是学生在之前学习中已经接触过的内容，但在此章节中，学生将学习到更具体的发音规则，并将其应用于新的单词中。通过本节课的学习，学生能够更好地掌握字母组合ai和ay的发音，并在实际语境中正确拼写和朗读相关单词。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确识别并运用字母组合ai和ay的发音规则，正确拼写和朗读相关单词，增强语音意识和拼读能力。

2.思维品质：学生通过分析和归纳字母组合的发音规律，培养观察、思考和解决问题的能力。

3.文化意识：学生在学习过程中，将单词学习与实际情境相结合，理解英语在生活中的应用，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：学生通过参与课堂活动，如小组讨论和游戏，学会合作学习，发展自主学习策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握字母组合ai和ay的发音规则，并能够正确拼写和朗读相关单词。具体细节如下：

-字母组合ai在单词中的发音，例如：rain,train,pain。

-字母组合ay在单词中的发音，例如：day,lay,pay。

-在不同语境中，字母组合ai和ay的发音一致性，例如：say和play。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对于字母组合ai和ay发音规则的正确理解和应用，具体难点如下：

-学生容易混淆ai和ay的发音，例如将say误读为sey。

-学生在拼读单词时，可能会忽略字母组合的发音规则，导致发音不准确，例如将rain误读为ran。

-学生在拼写单词时，可能会由于发音不准确而导致拼写错误，例如将day误拼为dey。

-在实际语境中，学生需要能够识别并运用这些规则，这要求学生具备一定的观察力和归纳能力，例如在句子中正确识别和应用play和say。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示例单词的朗读和拼写练习，让学生反复感受和练习ai和ay的发音。

-利用游戏和互动活动，增加学生对发音规则的实践机会。

-引导学生通过观察和比较，自己发现并总结字母组合的发音规律。

-提供丰富的语境，让学生在实际语言环境中运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语单词卡片

-发音规则图表

-互动式白板软件

-教学PPT

-英语学习APP（如口语练习软件）

-教学音频材料

-小组讨论材料

-评价与反馈表格

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一首包含字母组合ai和ay发音的英文歌曲，激发学生的兴趣。

-学生跟随音乐一起唱，并注意歌曲中的相关单词。

-教师提问：Canyoufindthewordswithaiandaysoundsinthesong?引导学生发现并关注本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示字母组合ai和ay的发音规则图表，并解释每个字母组合的发音特点。

-教师通过示例单词，如rain,train,day,lay,say,play，演示正确的发音，并让学生跟读。

-学生分组练习，每个小组选择几个单词，讨论并展示其发音，教师提供反馈。

-教师引导学生通过观察和比较，发现字母组合在不同单词中的发音规律。

-教师进行小测验，检查学生对发音规则的理解和应用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行听写练习，教师读出单词，学生写出正确的拼写。

-教师提供一些含有ai和ay字母组合的句子，学生朗读并指出其中的单词。

-学生在小组内进行角色扮演，使用含有本节课学习内容的单词进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的字母组合发音规则和单词。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和遇到的问题。

-教师总结学生的反馈，强调重点和难点，并提醒学生在课后复习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置拼写练习作业，要求学生在家中练习拼写含有ai和ay字母组合的单词。

-教师建议学生使用英语学习APP进行发音练习，加强语音识别能力。