3.11 苏联的社会主义建设 说课稿 2023-2024学年统编版九年级历史下册.docxVIP

3.11苏联的社会主义建设说课稿2023-2024学年统编版九年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《3.11苏联的社会主义建设》是2023-2024学年统编版九年级历史下册第三章的内容。本节课主要讲述了苏联在斯大林时期进行的社会主义建设，包括工业化、农业集体化以及社会主义制度的巩固。教材通过具体的历史事件和数据分析，展示了苏联社会主义建设的成就与不足，旨在使学生了解苏联社会主义建设的历程，培养学生对历史事件的分析能力和批判性思维。本节课内容与我国社会主义建设有密切关联，有助于学生更好地理解我国社会主义建设的历史背景和发展进程。

二、核心素养目标

1.历史素养：通过学习苏联的社会主义建设，学生能够理解历史发展的连续性和阶段性，分析苏联社会主义建设的背景、过程及其影响，培养对历史事件进行史料实证、历史解释的能力。

2.思维素养：通过对比分析苏联社会主义建设的成就与问题，学生能够发展批判性思维，学会从多角度、多层面评价历史事件，提高历史思维和判断力。

3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义制度的正确认识，增强对国家历史发展的自豪感，同时学会理性看待不同国家的发展道路，形成积极向上的价值观念。

三、学情分析

九年级的学生在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史发展的基本脉络，但对于苏联社会主义建设这一具体历史事件的认识可能较为模糊。在能力方面，学生已经掌握了基本的史料分析能力和历史思维能力，但还需进一步培养他们独立思考、批判性分析的能力。

在素质方面，九年级学生的价值观正在形成中，他们对历史的认识往往带有个人情感色彩，需要引导他们客观、理性地看待历史。此外，学生的行为习惯和学习态度各有不同，部分学生对历史学科的兴趣较为浓厚，能够主动探索历史知识；但也有部分学生对历史学习缺乏热情，需要通过激发兴趣和设计互动性强的教学活动来提高他们的学习积极性。

在课程学习上，学生对苏联社会主义建设的了解可能仅限于教材中的基本事实，对于其背后的历史逻辑和深层次影响理解不足。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生构建系统的历史知识体系，并引导他们从多角度审视历史事件。

四、教学资源

1.统编版九年级历史下册教材

2.教学课件（PPT）

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

4.网络资源（历史图片、视频资料）

5.课程讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

6.历史学习软件（如历史知识库、历史时间线应用）

7.教学模型（如苏联社会主义建设相关的模型或地图）

8.教学参考书

9.学生作业本

10.互动式教学工具（如投票器、答题器）

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于苏联社会主义建设的短视频，展示苏联工业化时期的建设场景。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考“苏联为什么要在20世纪30年代进行大规模的工业化建设？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解背景：介绍苏联社会主义建设的背景，包括国际形势、国内政治经济状况等。

2.讲解过程：详细讲述苏联社会主义建设的过程，包括工业化、农业集体化、社会主义制度的巩固等。

3.分析成就与问题：分析苏联社会主义建设的成就，如工业化成就、科技进步等；同时指出存在的问题，如农业集体化过程中的问题、大清洗等。

4.师生互动：在讲解过程中，不断提问学生，引导学生思考、分析和总结。

5.突出重点：强调苏联社会主义建设对我国社会主义建设的启示和影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生独立完成，巩固对苏联社会主义建设知识点的理解和掌握。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的答案和思考，互相学习、借鉴。

四、课堂提问（用时3分钟）

1.提问学生：针对苏联社会主义建设的相关知识点，提问学生，检查他们的掌握情况。

2.解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，确保他们理解透彻。

五、师生互动环节（用时2分钟）

1.总结反思：引导学生回顾本节课所学内容，进行总结和反思。

2.创新思考：提出问题“如果你是当时的苏联领导人，你会如何进行社会主义建设？”激发学生的创新思维。

3.作业布置：布置相关作业，要求学生结合本节课所学，进行拓展阅读和思考。

六、课堂小结（用时2分钟）

1.强调重点：再次强调本节课的重点知识点，提醒学生加以关注。

2.鼓励学习：鼓励学生在课后继续学习，不断提高历史素养。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学