基于核心素养下的小学英语口语教学探究开题报告2000字 .pdf

开题报告

姓名I学号II专业

题目基于核心素养下的小学英语口语教学研究

研究背景与目的

一研究背景

英语作为一种交际语言，是世界之窗的重要信息载体，具有听说读写等必

要的技能，英语核心素质教育不单单要求学生背诵单词语法，更重要的是侧重于培养

学生素养和能力。它以学校教育所形成的素养和解决问题的能力为基础。它不是各学

科知识的总和，而是知识技能情感态度和价值观的综合体现。这是大众对核心素养

的理解，对于英语来说，语言能力文化思维和性格决定了学生的价值取向，而核心

素养在英语教学中尤为重要。从宏观上看，通过英语核心素养教学，可以提高学生在

知识技能等方面的综合能力，提升个体实现全面发展，是小学生成长必备的基本素

质。在当今的英语学习中，提高英语学科的核心素质，培养核心竞争力是非常重要的。

随着时代的发展，在整个教育领域，教育教学的改革趋势也在不断变化，因此我们应

该更加注重学科的核心素质，更加注重教育的价值。让学生通过英语教学具备核心素

养，形成擅长学习擅长思考关键品格和能力，拥有较高从创新能力，以适应社会的

需要。

（一）国外研究现状

很久之前，有一些国外的学者对如何提高小学生们的口语交际能力进行了很长时

间的调查和研究。基于核心素质有一些学者认为学生们应该在专业的领域内表达自己

的想法，但这是不切实际的，因为他们过于注重“模仿”和“口语O但是，倾听可

以激发学生们的学习动力。他们可以在语境中练习简单的语言，然后教师提供及时的

反馈。并且，有一位英国学者曾经指出：有效的教学主要涉及了一些促进学生们理想

学习方法的教学活动，同时，各种各样的学习方法也根据这些就产生了。它不注重具

体老师教授的单词和句型，而是比较注重学生们自己本身思想的真实表达。学生们不

断输入自己的真实生活信息，然后学生们的学习兴趣进一步就有所增强。这些对于刚

开始学习的学生提高交际能力有很大的作用，这样学生们才会有更多的兴趣去学习英

语口语，并且自己愿意主动的去进行学习。

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（二）国内研究现状

我国的研究人员对核心素质教育下的小学生英语口语交际进行了研究，主要调查

了小学生英语教学中的存在的许多问题，其中里面就包括了小学生的英语交际能力的

研究。老师应多设置口语交流场景，或者不定时的开展小组讨论，或者进行课本内容

的角色扮演等。做到课内与课外相互结合相互补充相互促进。为了提高小学生们

对英语学习的兴趣和学生们之间的口语交际能力，需要依靠游戏教学，这样可以更好

地适应小学英语教育教学。“听是接收外界信息选择的输入过程，“说是响应输

入信息的输出过程。英语教师要用英语组织教育教学，为学生创设各种情境和氛围。

学生们能够在英语课堂上反复地听到老师的情景语言，载核心素质下可以在一种特定

的语境中，可以运用一些适当的方法去传授给学生们许多新的知识，老师可以通过倾

听交流的真实情况，这样还可以提高小学生的口语能力，加深对英语语言的理解和记

忆。

二研究目的

英语核心素养下指出，要注重素质教育，以教学为总目标，以学生为主题，灵活

开放的教学方法，过程评价，引导学生积极参与，促进学生的全面发展。这些要求与

英语学习的核心素质相吻合。在教学生活中，教师应灵活运用这些理念，改变单一的

教学方法，使英语课堂灵活多变培养小学生口语教育。

研究内容与方法

一研究内容

首先介绍概念界定英语口语以及核心素养下的英语口语交际能力

其次是对于小学生英语口语交际能力现状进行分析介绍受到了传统和应试教育的影响

在次是对于核心素养下的小学生们不常使用英语口语进行交际的原因分析

（一）害怕心理，不愿张口说

（二）自身表达不流畅，老师比较重视应试教育

（三）使用英语口语交际的场合少，缺少交流

最后就基于核心素养下如何提高小学生们英语口语交际能力的策略

（一）积极营造良好的口语交际氛围

（二）积极的进行英语口语教学模式的实施

（三）积极开展英语口语交际的教学活动

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小学阶段的小学英语教育以听说为主，读写为辅。交流是双向的，