以内加法减法二练习3课时.pdfVIP

练习课（第1~3）

▶教学内容

完成教科书P15~16“练习二”中第3、6、7、8、9、10、11题。

▶教学目标

1.进一步理解100以内两位数加两位数的算理，掌握100以内两位数加法的计算方

【教学提示】

法，能正确地计算，为减法的学习打下基础。

练习第6题时，

一要让学生记住进

位加法中向十位进

3．学生在练习中体验数学学习的趣味性、性，使不同学生的数学学习能力1后，十位上的数比

得到不同的发展。原来多1;二要让学

▶教学重点生注意不要将进位

比较熟练地掌握两位数加两位数的笔算方法，提高学生的运算技能。加法的计算方法错

▶教学难点误地迁移到不进位

理解100以内两位数加两位数的算理，能利用两位数的加法解决问题。加法的计算上去。

计算后可交流一下

▶教学准备

分别填的几和理

课件。

由。

▶教学过程

一、复习回顾

师：前面学习了100以内的两位数加法，有哪些收获呢？

【学情预设】学生可能会说学会了计算两位数的不进位加法和进位加法。学生

说一说计算时要注意些什么。

师：总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有

更大的收获。

【设计意图】对前面所学知识进行回顾，为后面的学习打下基础。

二、专项练习

1.完成教科书P15“练习二”第6题。

学生独立完成。集中评价。

【学情预设】有的学生可能全部当成不进位加法计算，直接把十位上的两个数相加

填入方框里，也有的学生全部当成进位加法计算。要学生注意观察个位上的两个数

的情况，再确定进不进位。

师：计算两位数加两位数时，要注意什么问题？

指名回答。

【设计意图】练习各种不同情形的两位数加法，提高学生的计算能力。

2.完成教科书P16“练习二”第8题。

先让学生独立完成，再全班交流，说说各自的想法。

【学情预设】学生可以先计算，再比较计算的结果；也可以先观察、比较左右两个

算式的特点，再直接推理得出比较的结果。如67+9和69+7，左右两个算式的十位上都

只有1个6，个位上都是7和9相加，所以左右两个算式相等。再如4＋38与40＋38进

行比较，一个加数相同，直接比较另一个加数就可以得出和的大小。

【设计意图】学生灵活运用方法比较大小，通过简单的推理得到比较的结果，

加强对学生推理能力的培养。