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2024年初一语文台阶课件

初一语文台阶课件1

教学目标：

L整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2抓住关键语句，把握父亲形象的特点。

3理解课文围绕台阶组织材料，安排详略的方法。

4感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，

培养学生热爱父亲尊重父亲的感情。

教学重点：

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

课时安排：

1课时

教具准备：

多媒体

教学过程：

一整体感知——踏上台阶，走近父亲。

1导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂

/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志后折不挠/干磨不变/挑起全

家老小/一生的重量。

（这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，

许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台

阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。）

2检颤习，辨音识义。

凹困Q。dang）涎水x（诒n）淌汗t?（ng）揩汗k（斯）嘎嘎磔）

黏性n（i£n）掺水c（h2n）8g±c（uan）胯骨k（u3）舀米y（?。）

尴尬g（台nga）聊天（心。）撬石板9后。）珞g（巨）了一下

3生速读课文，把握故事情节，复述故事。

①生速读课文，复述故事。

阅读要点：

a父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的？

c、新屋造好了，父亲怎么样了？

②提问：本文的线索是什么?人呢?（板书：线索——台阶、人——父亲）

我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶一造台阶一坐台阶

③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置？

明确：文章的详略由中心定。题目是台阶，所以主体工程略写，造台阶详写。

二、研读赏析一凝望台阶，感悟父亲。

（师：人是小说的灵魂，我们一起来看看这篇小说塑造了一个

怎样的父亲形象。）跳读课文，合作讨论父亲的形象，找出你印象深刻的描写父亲的语句，

说说他是个怎样的人。

（一）叹台阶

提问：

1、父亲造屋原因最关键的一句话是什么?你是如何理解的?从这，看出父亲是怎样的人?

（台阶高，屋主人的地位也就高一文眼。台阶一地位一尊重，父亲一一要强、不甘人

后）。

板书：叹台阶一有志气、不甘不后

（二）造台阶

提问：

1、父亲为建九级台阶的新屋做了哪些准备？

（捡砖、拾瓦、塞角票，积铢累寸。七个月种田，四个月砍柴、半个月捡卵石）

2、出示图片一、二，猜猜内容，与课文造台阶部分的哪个段有关。

图一：渴慕图，写了父亲对高台阶的渴慕。

提问：这是什么描写?为什么不用心邮写?你来说说父亲的心理。

明确：神态描写。专注的望着人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争

取能早早造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

这是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形传神。分析人描写，要走进人

的内心世界：瞧瞭人家的，那才叫气派。这辈子,我也要建一柱九级台阶的房子，叫大人小孩

都神气神气