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闽教版（2020）小学信息技术五年级上册综合活动1《善用空间写日志》说课稿及反思

一、课程基本信息

1.课程名称：闽教版（2020）小学信息技术五年级上册综合活动1《善用空间写日志》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在教授学生如何利用信息技术手段，善用空间进行日志写作。通过课程学习，学生将掌握基本的日志编写技巧，学会利用信息技术工具整理和保存日志，培养良好的信息素养和写作习惯。课程内容与教材紧密关联，符合五年级学生的知识深度和实际需求。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。学生将通过实践操作，增强对信息技术的敏感性，学会有效利用信息技术工具进行日志管理，发展逻辑思维与问题解决能力。同时，通过自主探索与创作，激发创新意识，提升信息表达与交流的能力，为成为适应数字时代要求的信息技术使用者与创造者奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握利用信息技术工具创建和管理日志的方法。

②培养学生善用空间进行日志写作的习惯和能力。

③引导学生通过日志记录生活，提升信息整理与表达能力。

2.教学难点

①帮助学生理解日志写作的结构和要素，确保日志内容的逻辑性和条理性。

②指导学生运用信息技术工具进行日志排版与美化，提高日志的可读性和美观性。

③引导学生克服对日志写作的恐惧和抵触情绪，激发写作兴趣和动力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解日志写作的基本技巧和信息技术工具的使用。

2.设计小组讨论和案例分析活动，让学生在实践中学习如何善用空间进行日志写作。

3.利用项目导向学习，让学生通过完成个人日志项目，提高信息技术的实际应用能力。

4.教学活动包括角色扮演，模拟不同场景下的日志记录，以及游戏化学习，增加课堂趣味性。

5.教学媒体使用上，将采用多媒体课件辅助讲解，并利用信息技术工具进行互动教学，以增强学生的学习体验。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一个生动的动画或故事引入日志写作的重要性，如展示一位学生通过写日志记录生活点滴的情景。

-提出问题：询问学生是否写过日记或日志，以及他们觉得写日志有什么好处。

-预设目标：明确告诉学生本节课将学习如何利用信息技术工具善用空间写日志。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍日志写作的基本要素，如日期、天气、事件、感受等，并演示如何使用信息技术工具进行日志创建和管理。

-用时5分钟

-案例分析：展示几个优秀的日志案例，让学生观察并讨论案例中的空间利用和信息技术应用。

-用时5分钟

-操作示范：现场操作信息技术工具，如电子表格、在线日志平台等，演示如何善用空间进行日志写作。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组使用信息技术工具创建一个简单的日志，讨论如何更好地利用空间。

-用时5分钟

-分享展示：每组选代表展示他们的日志，其他组进行评价和反馈。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于日志写作的疑问，引导学生思考如何改进日志的空间利用。

-用时3分钟

-学生提问：鼓励学生提出自己在写日志时遇到的问题，教师给予解答和指导。

-用时3分钟

-互动游戏：设计一个简单的游戏，如“找出最佳日志布局”，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-用时4分钟

5.创新实践环节（用时5分钟）

-创新挑战：设置一个小挑战，要求学生尝试在日志中添加图片、音频等多媒体元素，提高日志的吸引力。

-用时5分钟

6.总结反馈（用时5分钟）

-总结重点：回顾本节课的学习内容，强调善用空间写日志的技巧和信息技术工具的使用。

-用时2分钟

-反馈评价：学生对本节课的学习进行自我评价，教师对学生的表现给予积极反馈。

-用时3分钟

7.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生课后使用信息技术工具写一篇日志，并在下节课分享。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，让学生积极参与，充分理解和掌握善用空间写日志的技巧，同时培养他们的信息素养和创新能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-日志写作技巧：介绍日志写作的不同风格和技巧，例如叙事、描述、议论等，以及如何运用修辞手法增加日志的表现力。

-信息技术应用：探讨其他信息技术工具在日志写作中的应用，如博客、微博、在线协作平台等。

-空间利用案例：提供一系列优秀空间利用的案例，包括日记本设计、电子日志布局、网络日志界面设计等。

-多媒体元素：介绍如何在日志中加入图片、音频、视频等多媒体元素，以及这些元素对日志表达的影响。

-日志主题拓展：提供不同主题的日