Module 3 Unit 2 Are you doing your homework （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module3Unit2Areyoudoingyourhomework（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

一、设计思路

本节课以“Module3Unit2Areyoudoingyourhomework”为主题，针对二年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.创设情境，激发兴趣：通过展示有趣的图片和动画，引导学生进入课堂，引入本课主题。

2.互动交流，巩固词汇：通过师生互动、生生互动，让学生在真实语境中运用本课所学词汇，如“homework,doing,reading,writing”等。

3.情境模拟，实践句型：设计角色扮演、小组讨论等环节，让学生在实际场景中运用“Areyoudoingyourhomework?”等句型。

4.游戏活动，提高兴趣：通过趣味性强的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

5.总结拓展，提升能力：对本节课所学内容进行总结，拓展相关话题，提升学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用“Areyoudoingyourhomework?”等句型进行日常交流，提高学生运用英语进行提问和回答的能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解中西文化中关于家庭作业的不同观念和习惯。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中进行思考，发展学生的逻辑思维和推理能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过互动交流，提高学生的语言实践和运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了基础的英语问候语和简单的日常交流用语，对英语字母和基本词汇有了初步的认识。他们能够识别一些常用的动词和名词，如“read,write,play”等，并且能够用简单的英语句子描述自己的活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。他们在学习英语时，更倾向于直观、互动和情景模拟的方式。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。学生的语言能力参差不齐，有些学生可能已经能够进行简单的对话，而有些学生可能还处于单词识读阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：正确拼读和发音新词汇，理解并运用现在进行时态，以及在真实语境中流畅地使用目标句型进行交流。此外，对于一些基础较弱的学生来说，记忆新单词和句型可能也是一个挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、课文音频、动画视频

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘学生做家庭作业的图片，引导学生谈论他们在做什么。

-教师提出问题：“Whataretheydoing?”，并引导学生用英语回答。

-教师板书并教授新词汇“homework,doing,read,write”等，确保学生理解这些词汇的意思。

-教师通过简单的对话，引出本课主题：“Todaywewilllearnaboutaskingandansweringquestionsaboutwhatpeoplearedoing.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放课文音频，让学生听并跟读，注意语音语调。

-教师通过PPT展示课文对话，逐句讲解，确保学生理解对话内容。

-教师通过角色扮演，演示对话场景，让学生模仿并练习使用“Areyoudoingyourhomework?”及其回答。

-教师设计一些情境，让学生在小组内练习使用目标句型，如：“Areyoureadingabook?Yes,Iam./No,Imwriting.”

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织一个小游戏，如“快速问答”，让学生快速反应并使用目标句型。

-学生在小组内进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师挑选几组学生进行对话展示，给予肯定和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的词汇和句型，强调重要点。

-教师询问学生是否理解并能够运用所学内容，鼓励学生提出问题。

-教师提醒学生在日常交流中尝试使用今天学到的语言。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇小短文，描述自己在家做家庭作业的情景。

-教师鼓励学生与家长一起练习对话，将所学内容应用到实际生活中。

-教师提醒学生复习今天学到的词汇和句型，为下节课做好准