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第六单元《三角形的面积》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年五年级上册数学人教版第六单元《三角形的面积》。本节课将引导学生学习三角形面积的计算方法，通过底乘以高除以2的公式来求解三角形的面积。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了长方形和正方形的面积计算方法，了解了面积的基本概念。本节课将在此基础上，引导学生发现三角形与长方形、正方形面积计算的联系，从而更好地理解和掌握三角形面积的计算。教材中通过实例和练习，让学生在实际操作中巩固这一知识点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、逻辑推理能力和问题解决能力。通过探究三角形面积的计算方法，学生将提升对几何图形的空间感知，能够将实际问题抽象为数学模型，运用数学知识进行逻辑推理和计算。同时，通过解决与三角形面积相关的实际问题，学生将学会运用所学知识解决生活中的问题，发展应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了长方形和正方形的面积计算方法，理解了面积的概念，能够通过测量和计算得到规则图形的面积。

2.在学习兴趣方面，五年级的学生对图形和空间问题通常表现出较高的好奇心和探索欲，他们喜欢通过动手操作来理解抽象的数学概念。在学习能力上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力，能够进行简单的几何推理。在学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，通过实际操作和实例来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对三角形面积计算公式中“除以2”的理解，以及在实际问题中如何准确找到三角形的底和高。此外，学生可能难以将学到的面积计算方法应用到复杂或不规则的三角形中，以及如何将实际问题抽象为三角形面积的计算问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《数学》（人教版五年级上册）

-多媒体投影仪

-电脑及数学教学软件

-三角形模型和实物教具

-练习题和作业纸

-互动式电子白板

-数学学习网站资源

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容——三角形的面积。在正式开始之前，请大家回忆一下，我们之前学过哪些图形的面积计算方法？

二、复习旧知，为新课做准备

1.很好，你们提到了长方形和正方形的面积计算方法。那么，谁能告诉我长方形的面积是如何计算的？

2.对，长方形的面积是长乘以宽。那么正方形的面积呢？

3.没错，正方形的面积是边长乘以边长。现在，请大家拿出一张纸，试着画一个三角形，并思考一下，三角形的面积我们应该如何计算呢？

三、探究三角形面积的计算方法

1.现在，请大家分成小组，每组讨论一下，如何用我们已有的知识来计算三角形的面积？

2.（等待学生讨论）好，我看到很多小组都有了一些想法。哪个小组愿意分享一下你们的讨论成果？

3.（小组分享）嗯，你们的想法很有创意。那么，我们来看看三角形面积的计算公式吧。公式是：三角形的面积等于底乘以高，然后除以2。这个公式是如何来的呢？

4.（引导学生通过实际操作，将三角形转化为长方形或正方形，从而理解公式来源）

四、实例讲解与练习

1.现在，我们来通过几个实例来学习如何应用这个公式。请大家看这个三角形（展示三角形教具），它的底是6厘米，高是4厘米。那么，它的面积是多少呢？

2.（引导学生计算）很好，6乘以4等于24，然后除以2，得到12。所以，这个三角形的面积是12平方厘米。

3.接下来，请大家拿出练习本，尝试计算以下几个三角形的面积。（展示练习题）

4.（学生练习，老师巡回指导）

五、巩固提升

1.现在，我们已经学会了三角形面积的计算方法。那么，请大家思考一下，如果给你一个复杂的图形，比如一个不规则的多边形，你应该如何计算它的面积呢？

2.（引导学生通过切割、拼接等方法，将不规则多边形转化为三角形，从而计算面积）

六、实际应用

1.现在，让我们来看看一些生活中的实际问题。请大家看这个例子（展示实际问题），这是一个三角形花园，我们需要计算它的面积来决定需要多少平方米的草坪。

2.（引导学生应用所学知识，解决实际问题）

七、课堂小结

1.好了，今天我们学习了三角形的面积计算方法。请大家回顾一下，我们是如何得到这个公式的？又是如何应用的？

2.（学生回答）很好，我们通过将三角形转化为长方形或正方形，理解了三角形面积的计算公式。同时，我们也学会了如何应用这个公式来解决实际问题。

八、布置作业

1.现在，请大家拿出作业本，完成以下练习。（发放作业题）

2.（提醒学生）在完成作业时，请注意单位的统一和精度的控制。如果