Unit 4 My home PB Read and Write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit4MyhomePBReadandWrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit4Myhome的PBReadandWrite部分。本节课主要围绕“我的家”这一主题，让学生通过阅读和写作活动，学习和运用有关家庭环境的词汇和句型。具体内容包括：

1.学习词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study等家庭场所的英文表达。

2.学习句型：Whereis/are...?Its/in...，用于询问和描述物品的位置。

3.阅读故事：通过阅读“ReadandWrite”部分的短文，了解小熊家庭成员在不同房间活动的情景。

4.写作练习：根据所学词汇和句型，描述自己家中的物品位置。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生运用英语描述家居环境和物品位置的能力，增强学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过了解和描述家居环境，培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下家居环境的差异。

3.思维品质：通过阅读理解和写作创作，锻炼学生的观察、分析、推理和创新能力，提升思维逻辑和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和实践活动，激发学生的学习兴趣和动机。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握家庭场所的英文表达，如bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study等。

-学会使用Whereis/are...?和Its/in...等句型来询问和描述物品的位置。

-能够通过阅读理解故事内容，提取关键信息。

举例说明：

-在课堂上，将通过图片和实物展示来引入家庭场所的词汇，确保学生能够准确识别并在语境中正确使用这些词汇。

-通过角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中练习Whereis/are...?和Its/in...句型，增强其语言运用能力。

-在阅读活动中，指导学生关注故事细节，如小熊家庭成员在哪些房间活动，以及物品的具体位置。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-准确理解和运用Whereis/are...?和Its/in...句型。

-在实际语境中灵活运用家庭场所的词汇。

-将阅读理解转化为书面表达，完成写作任务。

举例说明：

-学生可能会混淆Whereis/are...?和Its/in...的用法，需要通过大量的例句和练习来加强理解。

-家庭场所的词汇可能在不同的语境中有不同的用法，需要通过情境模拟和实际对话来帮助学生掌握。

-学生在写作时可能会遇到句子结构不完整或用词不当的问题，需要通过教师指导和学生互评来提高写作质量。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

-信息化资源：教学PPT、单词卡片、家庭场景图片、故事音频。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动游戏、学生互评。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张温馨的家庭照片，引导学生谈论他们自己的家。

-提问：“你们家里有哪些房间？你最喜欢哪个房间？”

-学生自由分享，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述我们的家。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示家庭场所的单词卡片，引导学生朗读并记忆单词：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study。

-通过实物或图片，解释并演示Whereis/are...?和Its/in...的用法。

-播放“ReadandWrite”部分的短文音频，让学生听并跟读，注意语音语调。

-分组讨论，让学生根据故事内容，用Whereis/are...?和Its/in...句型提问和回答。

-教师选取几个例子，进行板书演示，并让学生模仿造句。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“找宝藏”，将家庭场所的图片藏在教室的不同地方，学生需要用英语描述图片的位置。

-分组进行角色扮演，学生A询问物品位置，学生B回答，轮流进行。

-教师提供一些家庭场景的图片，学生需要用所学句型和词汇编写简短对话。

4.课堂小结（5分钟）