人教版音乐六下3.1 卡普里岛 核心素养目标教学设计.docxVIP

人教版音乐六年级下册

《卡普里岛》教学设计

课题名

《卡普里岛》

核心素养

教学目标

审美感知：学唱歌曲《卡普里岛》，初步了解意大利的音乐及相关文化，感受意大利民歌欢快、热情，优美的风格特点；培养学生热爱家乡、热爱美好生活的情感。

艺术表现：能够唱准歌曲中的八分休止符；初步了解歌曲带再现的三段体曲式结构。

创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。

文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

教学重点

准确掌握歌曲中前半拍休止符的演唱方法。

教学难点

掌握歌曲风格，能用多种形式来表现歌曲。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：教材

教学过程

一、课堂导入

1.情景导入

带入情景：同学们喜欢旅游吗？今天老师要带着同学到意大利去看一看，欣赏一番他们那的美景。（播放图片）

欣赏图片，感受意大利的风土人情。

介绍意大利

意大利是欧洲的文明古国。那里不但有优美的风景、悠久的历史，还有充满韵味的歌曲。接下来，就让我们乘着歌声的翅膀，去感受意大利的音乐吧！

二、新课探究

1.初听歌曲

听听歌曲中唱到了什么？

歌曲的旋律、

情绪是怎样的？

你有怎样的感受？

2.介绍音乐背景

这首歌曲是一首意大利民歌，情绪欢快、热情、明朗，唱出了卡普里岛迷人的风情，感受了意大利民歌热情爽朗的风格以及对家乡的热爱之情。

学习歌曲

①请同学们想一想，标红的地方应该怎样唱呢？

0”是休止符，遇到它就要停顿相应的时长，旋律中标红的是八分休止符，指休息半拍。

②再次聆听歌曲，说一说歌曲可以分为几个部分？它们的情绪分别是怎样的？

歌曲可以分为3个部分。第1、3部分的情绪欢快、热情；而第2部分抒情、优美……

③歌曲的演唱顺序是怎样的呢？为什么要这样演唱呢？

从‘在我的故乡……’到‘海风吹拂……’到‘不论你走到……’，一共有3个段落。

④由刚才的分析，我们知道第一乐段与第二乐段在音乐上是不同的，应该如何表现出这种不同呢？

第1乐段为大调、节奏比较规整。在演唱第1乐段时，情绪欢快，声音可以比较跳跃、速度可以稍快；

第2乐段为小调，节奏比较舒展。在演唱第二乐段时，声音要优美、气息要均匀，速度可以稍慢，力度稍弱，好似海风温柔地吹拂在我的脸上，海浪拍打着我的胸膛……

⑤歌曲第3乐段是第1乐段的完全重复。演唱时，情绪与第一乐段完全相同吗？

第3乐段与第1乐段相比，情绪更加欢畅，速度可以更快。

⑥跟着老师一起用“la”哼唱一遍。

⑦加上歌词我们完整的演唱一遍。

巩固歌曲

小组合作演唱。

三丶课堂小结

通过本节课的学习，同学们能够用热情、明朗的声音演唱歌曲《卡普里岛》，并初步了解了意大利民歌的特点。希望同学们课后多欣赏、了解一些不同地区的民歌，丰富、开拓自己的视野……

布置作业

学会背唱《卡普里岛》

板书设计

《卡普里岛》