《 太阳》 教学设计.docxVIP

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课题

16太阳

课型

讲读课文?

课时

第二课时?

教学

目标

1.复习“摄氏度、繁殖”等词语。

2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的特点，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学

重点

朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的特点，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

教学

难点

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。

第二课时?

教学

目标

1.复习生字以及课文的主要内容。

2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。?

教具

准备

?课件

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

回顾一词语闯关。

回顾二课文内容

通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？

【设计意图：通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。】

新课

教学

（??）分钟

二、学习1—3自然段，品味说明方法。

自主学习，合作探究

1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”“大”“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。

生交流、汇报

师出示句子

（太阳离我们……也要飞二十几年。）

思考：A.用了什么说明方法？

B.用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。

师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。

2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报。

师出示句子

（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。）

A.用了什么说明方法？有什么好处？

B.有感情地朗读。

（板书：作比较）

3.体会描写“热”的句子。

A.找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。

生总结，汇报

出示句子（太阳会发光，会发热，是个大火球……）

（板书：列数字）

B.读一读，读出“热”的特点。

4.小结说明方法。师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、学习4—8自然段，认识太阳与人类的密切关系。

1.体会第四自然段第一句的作用。

2.默读5—7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。

A.指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。

B.请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。

（板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌）

C.出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。

D.想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

四、小练笔。用一两种说明方法写一写自己喜欢的一种事物。

A.指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。

B.请学生展示自己的介绍，并做出评价。

?

【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】

【设计意图：通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。】

【设计意图：练笔，能提高学生观察和思考问题的能力。】

课堂小结及拓展延伸（??）分钟

五、布置作业。

1.上网查找关于太阳的其他知识，制作一份手抄报。

2.上网查找自己喜欢的天体的相关知识。

?【设计意图：设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。】

板书

内容

【板书设计】

远列数字作比较

特点大列数字

太阳热列数字

形成雨雪

关系密切形成风

杀菌

课堂作业新设计

一、想一想，填一填。

A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方

1、130万个地球才能抵得上一个太阳。（）

2、太阳离我们约有一亿五千万千米远。（）

3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（）

二、＊让我们展开想象的翅膀，设想一下，如果没有太阳，世界将会是什么样子？（4人小组交流）

如果没有太阳，——————————————————————————

如果没有太阳，——————————————————————————

三、小练笔

用一两种说明方法写一写自己喜欢的一种事物。

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参考答案：

一、1.C2.A3.B

二、略

略

教学反思

1.在导入这篇课文时，