第一单元（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

第一单元（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以统编版语文四年级上册第一单元内容为核心，旨在通过深入解读课文，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维创新能力。结合四年级学生的学习特点和知识深度，本单元教学重点在于让学生掌握基本的阅读技巧，理解文章主旨，感受作者情感，同时锻炼学生的写作能力，激发他们对文学作品的兴趣。通过多样化的教学手段，实现知识与能力的有效融合，促进学生综合素质的提升。

核心素养目标

本单元的核心素养目标在于培养学生以下能力：提升语言建构与运用能力，通过阅读文本，理解并运用课文中的语言表达；发展思维发展与提升能力，引导学生在分析课文内容时，形成自己的见解和思考；增强审美鉴赏与创造能力，让学生在阅读中感受美的存在，学会欣赏文学作品的艺术魅力；以及培养文化传承与理解能力，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元生字词的正确读写和运用，理解课文中的关键词句。

②理解课文内容，能够概括课文大意，把握文章结构。

③学会通过课文内容进行情感体验，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点

①能够运用阅读策略，如预测、提问、概括、反思等，提高阅读理解能力。

②学会分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，并能够模仿运用。

③结合课文内容，进行创意写作，将所学知识和技能转化为自己的语言表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的PPT、视频片段，以及生字词卡片。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学辅助设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，为学生提供一个良好的学习环境。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用一个与课文内容相关的小故事或问题，引起学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心知识点，如课文的主旨、生字词的读音和书写。

-举例说明：通过课文中的具体例子，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的问题，鼓励他们提出自己的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：安排学生进行课文的朗读、默写和角色扮演等实践活动，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和反馈，确保学生正确掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点，确保学生能够准确把握所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如课文的背诵、生字词的书写练习，以及相关的写作任务，巩固课堂所学。

具体的教学过程应包括对每个环节的详细描述，如何引导学生、如何组织活动、如何进行讲解等，以确保教学目标的实现。

知识点梳理

1.生字词学习

-识别并正确书写本单元课文中出现的生字词。

-掌握生字词的拼音、笔画和基本字义。

-能够在句子中正确运用所学生字词。

2.课文理解

-理解课文的大意，能够用自己的话复述课文内容。

-分析课文的结构，识别文章的开头、中间和结尾。

-感受课文中的情感表达，理解作者的写作目的。

3.阅读技巧

-学会使用预测、提问、概括、反思等阅读策略来提高阅读理解力。

-能够识别并理解课文中的关键词句和中心思想。

-通过上下文推测生词的含义。

4.修辞手法

-认识并理解课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-学习如何在自己的写作中运用这些修辞手法。

5.文章结构

-分析课文中的段落结构，理解段落之间的逻辑关系。

-学习如何构建条理清晰、逻辑严密的文章。

6.写作技能

-学会根据主题进行创意写作，能够表达自己的思想和感受。

-练习写作不同类型的文本，如叙述、描写、议论等。

-掌握写作的基本格式和规范，如标点符号的使用、段落的划分。

7.文化传承

-了解课文中所涉及的文化背景和传统习俗。

-感受中华优秀传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和传承。

8.语言表达

-提升口头表达能力，能够流利、准确地表达自己的观点。

-学会倾听他人的意见，能够进行有效沟通和交流。

9.思维创新

-鼓励学生在学习过程中提出问题和解决问题，培养创新思维。

-引导学生将所学知识与生活实际相结合，进行创新性思考。

10.情感态度

-培养学生热爱文学、热爱学习的情感态度。

-通过课文内容的学习，激发