第15课 文化遗产：全人类共同的财富（ 说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）.docx

第15课文化遗产：全人类共同的财富（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课文化遗产：全人类共同的财富（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

设计思路

本节课以统编版高二历史选必3第15课“文化遗产：全人类共同的财富”为教学内容，旨在让学生了解文化遗产的定义、价值及其保护的重要性。课程设计分为三个部分：导入、新课讲解、总结与拓展。

1.导入：通过展示我国著名文化遗产图片，引发学生对文化遗产的兴趣，激发学习热情。

2.新课讲解：结合教材内容，详细讲解文化遗产的定义、分类、价值以及保护措施，强调文化遗产是人类共同的财富，需要全球共同努力保护。

3.总结与拓展：通过课堂讨论、案例分析等形式，让学生认识到保护文化遗产的重要性，提高他们的文化素养和保护意识。同时，布置课后作业，让学生进一步了解我国和其他国家的文化遗产保护情况。

核心素养目标

1.增强学生的历史意识，培养其对中国及世界文化遗产的认识与尊重，提升文化自信。

2.培养学生运用历史思维分析文化遗产的价值与意义，提高批判性思维能力。

3.通过探究文化遗产的保护策略，锻炼学生的历史探究能力和问题解决能力。

4.引导学生理解文化遗产保护的国际合作与交流，培养其全球视野和国际理解力。

学情分析

本节课的授课对象为高二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件和历史概念有初步的理解。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但历史思维和批判性思维尚待加强。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经学习了中国古代史、近现代史以及世界史的基础内容，对文化遗产有一定的了解，但对其深刻内涵和价值认识不足。

2.能力层面：学生在分析历史问题时，能够运用所学知识，但往往缺乏深度思考和批判性思维，需要引导他们在学习文化遗产时，能够从多角度进行分析。

3.素质层面：学生具备一定的文化素养，但对文化遗产的认识和保护意识尚浅，需要通过本节课的学习，提高他们对文化遗产的认识和保护意识。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在对历史课程重视不够、学习方法不当等问题，这些习惯可能会影响他们对文化遗产学习的兴趣和效果。

5.课程学习影响：本节课的学习将有助于学生建立对文化遗产的全面认识，提高他们的文化自信和全球视野。同时，通过学习文化遗产保护的重要性，有助于培养他们的责任感和使命感。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源（文化遗产图片、案例资料）

-教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习

教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国著名文化遗产——故宫的视频，让学生在视觉享受中感受到文化遗产的魅力。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们知道什么是文化遗产吗？为什么它被称为全人类共同的财富？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第15课文化遗产：全人类共同的财富。”

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解文化遗产的定义、分类和价值（5分钟）

-展示文化遗产的定义、分类和价值相关的PPT。

-结合教材内容，讲解文化遗产的定义、分类和价值。

2.案例分析：秦始皇兵马俑（5分钟）

-展示秦始皇兵马俑的图片，讲解其历史背景和艺术价值。

-引导学生思考：秦始皇兵马俑为何能成为世界著名的文化遗产？

3.全球文化遗产保护案例分析（5分钟）

-展示几个全球文化遗产保护的案例，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等。

-分析这些案例的保护措施和成功经验。

4.我国文化遗产保护现状及问题（5分钟）

-讲解我国文化遗产保护的政策、法规和现状。

-引导学生关注我国文化遗产保护中存在的问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：如何保护文化遗产（5分钟）

-学生分组，每组讨论如何有效保护文化遗产。

-每组选代表发言，分享讨论成果。

2.课堂提问：结合教材内容，提问学生关于文化遗产的定义、分类、价值和保护措施等问题（5分钟）

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：文化遗产保护现场（5分钟）

-教师模拟文化遗产保护现场，如长城修复工程。

-学生分角色扮演，如工程师、考古学家、游客等。

-学生在情境中讨论如何保护文化遗产，提出建议。

2.小组合作：设计文化遗产保护方案（5分钟）

-学生分组，每组设计一个文化遗产保护方案。

-每组展示方案，教师点评并给予建议。

五、总结与拓展（5分钟）

1.