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6有多少浪费本可避免（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“6有多少浪费本可避免”是2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册的一篇教学内容。本节课旨在让学生认识到生活中浪费现象的严重性，懂得节约资源的重要性，培养良好的节约习惯。通过案例分析、讨论交流等形式，引导学生了解浪费现象，启发学生思考如何避免浪费，将节约理念融入日常生活。本节课内容紧密联系学生的生活实际，有助于提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：道德品质、公民意识、法治观念和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将提升对节约资源的道德认识，增强公民责任意识，理解并尊重法治原则，同时培养发现问题和解决问题的能力。学生将学会从自身做起，养成节约习惯，并在日常生活中积极践行节约资源的原则，为构建节约型社会贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对节约有一定的认识，能够理解基本的节约行为，如关灯节水等，但对于资源浪费的严重性和节约资源的重要性可能缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢通过实例和讨论来学习。他们在逻辑思维和合作交流方面有一定的能力，但可能需要引导才能将理论知识与实际行为相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抽象的资源和环境问题方面可能存在难度，同时将节约理念转化为具体行动时可能会遇到习惯难以改变、同伴影响等挑战。此外，如何在日常生活中坚持节约行为，可能会因为缺乏动力和监督而遇到困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解生活中的浪费现象和节约资源的重要性，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享个人经验和想法，促进学生思考和交流。

3.案例分析法，通过分析具体案例，引导学生深入理解浪费现象及其后果，增强节约意识。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示相关数据和图片，直观呈现浪费现象的严重性。

2.教学视频，播放节约资源的公益广告或相关纪录片，增强学生的感性认识。

3.网络资源，引导学生利用网络查找资料，拓展对节约资源的认识和了解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过一个简短的故事引入，讲述一位小朋友在家庭中如何实践节约，并提出问题：“你们认为节约重要吗？为什么？”让学生思考并回答，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示一组关于资源浪费的数据和图片，让学生直观感受到浪费的严重性。接着，讲解资源浪费对环境和社会的影响，以及节约资源的重要性和方法。期间，引导学生分享自己生活中的节约经验，并进行讨论，互相学习。

接下来，通过案例分析，让学生了解不同场景下如何避免浪费，如学校食堂、家庭生活等。通过讨论，总结出实用的节约技巧，并强调节约行为对个人和社会的积极影响。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生根据课堂所学，判断哪些行为是节约，哪些是浪费，并解释原因。同时，设置小组讨论环节，让学生讨论如何在日常生活中实践节约，并制定出具体的行动计划。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调节约资源的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行节约。同时，邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生记录一周内的节约行为，包括节水、节电、减少食物浪费等，并在下周课堂上分享自己的记录和感悟。同时，鼓励学生将节约行动延伸到家庭和社区，影响更多人参与节约资源的行动。

学生学习效果

学生在完成“有多少浪费本可避免”这一节课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识理解方面：学生能够理解资源浪费的概念，认识到日常生活中常见的浪费行为，如食物浪费、水电浪费等，并掌握节约资源的基本知识和方法。

2.认知提升方面：学生能够意识到资源浪费对环境和社会造成的负面影响，理解节约资源对于可持续发展和构建节约型社会的重要性。

3.行为改变方面：学生在日常生活中能够自觉采取节约行动，如关闭不必要的电源，合理使用水资源，减少食物浪费等，形成良好的节约习惯。

4.思维能力方面：学生能够通过案例分析和讨论，提高批判性思维能力，学会从不同角度分析问题，并能够提出合理的解决方案。

5.情感态度方面：学生能够树立起节约资源的意识，增强对环境保护的责任感，形成积极向上的社会态度。

6.社会实践方面：学生能够将课堂上学到的节约理念应用到家庭和社区中，通过实际行动影响周围人，共同参与节约资源的实践活动。

7.自我管理方面：学生能够自我监督和评估节约行为，通过记录和分享自己的节约经历，不断提高自我管理能力。