Unit3 Playing Together（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册.docxVIP

Unit3PlayingTogether（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册Unit3PlayingTogether。本单元主要围绕“一起玩耍”的主题展开，教学内容包括：

1.学习与玩耍相关的词汇，如：playground、swing、slide、sandbox等；

2.学习描述人物动作的动词短语，如：runfast、jumphigh、climb等；

3.学习简单的交际用语，如：Whatareyoudoing?、Implaying...等；

4.通过听、说、读、写的练习，让学生能够运用所学词汇和句型进行交流。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够在实际情景中正确使用本单元所学的词汇和句型。

2.文化意识：通过学习玩耍主题的内容，增强学生对校园文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，运用所学知识解决问题，培养创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习，提高团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握玩耍相关的词汇，如：playground、swing、slide、sandbox等，这是学生进行有效交流的基础。

举例：通过图片和实物展示，让学生能够识别并正确使用这些词汇，如使用玩具模型来展示“sandbox”并引导学生说出“Implayinginthesandbox.”

-学习描述人物动作的动词短语，如：runfast、jumphigh、climb等，这些短语能帮助学生更丰富地描述活动。

举例：通过角色扮演游戏，让学生在模拟的玩耍场景中使用这些短语，如学生边跳边说“Imjumpinghigh.”

-掌握简单的交际用语，如：Whatareyoudoing?、Implaying...等，这是本节课交际互动的核心句型。

举例：在小组活动中，学生将使用这些句型进行询问和回答，如一个学生问另一个学生“Whatareyoudoing?”，另一个学生回答“Implayingwithmyball.”

2.教学难点

-学生可能会混淆玩耍相关的词汇，尤其是发音相近或拼写相似的单词。

举例：通过区分练习，如将单词卡片配对游戏，帮助学生识别和记忆单词之间的差异。

-学生可能不习惯在真实语境中使用所学的动词短语进行描述。

举例：通过模仿和重复练习，让学生在教师的指导下逐步习惯使用这些短语，如教师说“Jumphigh!”，学生跟随动作并说出“Jumphigh!”。

-在实际交流中，学生可能会忘记使用正确的交际用语或使用不自然的语言。

举例：通过情境模拟和对话练习，让学生在模拟的玩耍场景中反复练习使用交际用语，直到能够自然地运用。

四、教学方法与策略

1.采用多元化的教学方法，包括讲授法来介绍新词汇和句型，讨论法来引导学生进行语言实践，以及案例研究法来分析实际情景中的语言应用。

2.设计互动性强的教学活动，如角色扮演游戏，让学生在模拟的玩耍场景中运用所学语言；通过小组竞赛游戏，增加学生的参与度和积极性。

3.利用教学媒体，如电子白板展示图片和动画，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型；同时使用音频材料，让学生练习听力和发音。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习Unit3PlayingTogether。请大家先看看这些图片，你们能告诉我图片里的小朋友都在做什么吗？

-（学生）他们在玩秋千、滑梯、跳高……

2.学习新词汇

-（教师）很好！那我们来看看这些单词。请大家跟我一起读：playground、swing、slide、sandbox。现在，你们能告诉我这些是什么吗？

-（学生）playground是操场，swing是秋千，slide是滑梯，sandbox是沙坑。

3.学习动词短语

-（教师）接下来，我们学习一些描述动作的短语。当我做出动作时，请大家猜一猜我在做什么，并说出相应的短语。比如，我现在跑得很快，你们怎么说？

-（学生）Runfast!

-（教师）很好！现在轮到你们了。请站起来，模仿我的动作，并说出相应的短语。

4.学习交际用语

-（教师）现在，我们学习一些交际用语。如果我想知道你在做什么，我会问：“Whatareyoudoing?”，你应该怎么回答呢？

-（学生）Implayingwithmyball.

-（教师）很好！现在，请大家两两分组，互相练习这个对话。记住要使用我们今天学的词汇和短语哦。

5.课文主旨内容探究

-（教师）现在，让我们打开课本，看看