25.1.2 用试验频率估计随机事件机会的大小 学案 华师大版数学九年级上册.docx

学习任务单

课程基本信息

学科

数学

年级

九年级

学期

秋季

课题

25.1.2用试验频率估计随机事件机会的大小

教科书

书名：义务教育教科书数学九年级上册

出版社：华东师范大学出版社

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.通过试验，加深学生对频率的理解，从而正确理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率，并可据此估计某一不确定事件发生的概率.

2.能利用树状图或列表法计算简单的不确定事件发生的概率，解决实际问题，让学生感受数学和体验数学知识的自我生成性，及数学的应用价值.

课前学习任务

复习引入

复习引入

抛硬币”游戏，在硬币未抛出之前，我们能否预测到每次抛出的结果？你的预测对吗？预测正确率有多少？

课上学习任务

【学习任务一】

自主学习教材P127－P131内容，小组讨论解决以下问题：

1．阅读新知引入，总结出抛硬币试验中，“出现正面”的频率有何规律．

2．与你的同学合作，做一做抛掷两枚硬币的试验，看看当抛掷次数很多以后，“出现两个正面”和“出现一正一反”这两个随机事件的频率是否也会变得稳定．并完成“出现两个正面”和“出现一正一反”的频率随抛掷次数变化趋势图．

3．抛掷两枚硬币的试验中，“出现两个正面”的频率逐渐稳定在__________左右；而“出现一正一反”的频率逐渐稳定在____________左右．

【学习任务二】

一位同学将自己在抛掷硬币时获得的数据填人了表25.1.2,并绘制了如图25.1.1所示的折线图.

思考：图25.1.1显示，当试验次数比较多的时候，“出现

正面”的频率波动明显减小，表现为“风平浪静”，

且“出现正面”的频率在0.5附近波动！

如果换成其他试验，是否也能发现类似的规律呢？

【学习任务三】

【例】七年级(1)班同学做抛硬币的试验，每人10次，5人，

10人，15人，…，50人的试验数据如下表：

(1)填空：a1＝______；a2＝______；a3＝________；

a4＝________；

(2)在图25.1-3中画出正面朝上的频率折线统计图；

(3)估计正面朝上的机会是________．

【学习任务四】课堂练习

必做题：

1．抛掷两枚硬币的试验中，“出现两个正面”的频率逐渐稳定在左右，下列说法正确的是()

A．同时抛掷两枚硬币一次，一定不会“出现两个正面”

B．同时抛掷两枚硬币一次，一定会“出现两个正面”

C．同时抛掷两枚硬币4次，一定会“出现两个正面”

D．同时抛掷两枚硬币一次，则“出现两个正面”的可能性为25%

选做题：

2.已知地球表面陆地面积与海洋面积的比例为3:7.如果宇宙中飞来一块陨石落在地球上，“落在陆地上”与“落在海洋里”哪种可能性大？

【综合拓展类作业】

3.为了预测某一事件A发生机会的大小，七年级(1)班全体同学进行试验探究：全班共分6组，每组10人，每人试验2次．每组试验结果如下：

请画出频率折线统计图，并估计事件A发生的机会为多少？

【知识技能类作业】

必做题：

1．抛掷两枚硬币的试验中，“出现两个正面”的频率逐渐稳定在__________左右；而“出现一正一反”的频率逐渐稳定在____________左右．

2.有6张背面相同的扑克牌，正面上的数字分别是1，2，3，4，5，6.若将这6张牌背面朝上洗匀后，从中任意抽取一张，那么这张牌正面上的数字是奇数的机率为________．

选做题：

3.下列是两位同学对抛掷硬币问题

的不同说法，你认为有道理吗？为什么？

（1）抛掷一枚质量分布均匀的硬币，是“正”是“反”无法预测，全凭运气.因此，抛掷1000次的话也许只有200次“正”，也许会有700次“正”，没有什么规律.

（2）抛掷一枚质量分布均匀的硬币,“出现正面”和“出现反面”的机会均等.因此，抛掷1000次的话，一定有500次“正”，500次“反”.

【综合拓展类作业】

4.在一个不透明的袋中有大小相同的4个小球，其中2个白球，1个红球，1个蓝球，每次从袋中摸出一球，然后放回搅匀后再摸，小明在摸球试验中得到下表中部分数据.

摸球次数

30

60

90

120

150

180

210

240

270

300

出现红球的次数

6

25

31

40

43

55

65

出现红球的频率

30%

27.8%

26.7%

25%

24%

(1)请将数据表补充完整;

在图中画出折线统计图;

(3)观察折线统计图可以发现：随着试验次数的增加，出现红色小球的机会是__________.