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10*《松鼠》的教学设计
美好目标：
1.认识课文11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.感受文中准确的说明和生动形象的描写；从与《鲸》的比较中学习文中的表达方法，并迁移练笔。
一、美好开课，确定目标
1.板题，说明体裁，简介作者，欣赏松鼠图片。
2.画出“阅读提示”中的学习要求，并标出序号。
二、检查预习，整体感知
1.读生字词，正音。
2.自由读课文一遍，读正确，读流利。
3.说说课文主要内容是什么？你概括的方法是什么？
三、再读课文，美好感悟
（一）任务一
1.自由朗读第1自然段，用“”画出最能表现松鼠漂亮的句子，体会写法。
2.汇报小结。
3.再集体朗读第1自然段。
（二）任务二
默读第2、3、4自然段思考：
1.课文从哪几个方面介绍松鼠的驯良？
2.课文从哪几个方面写了松鼠的乖巧？
（三）小结
1.作者是从哪几个方面介绍松鼠的？
2.从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？
四、对比学习，迁移练笔
1.对比《鲸》和《松鼠》这两篇文章的写法。
鲸
松鼠
说明角度
侧重介绍形体特点和生活习性
侧重介绍外貌、性格和行为
表达方法
主要突出动物的什么特点
语言风格
语言精炼平实
语言生动传神
2.迁移练笔：运用比喻、拟人的表达方法介绍一种动物的外形特点或生活习性。（5分钟）
五、美好拓展，提出希望
1.抄写课文第1自然段。
2.运用比喻、拟人的表达方法改写《鲸》第1自然段。
板书设计：
10*松鼠（文艺性说明文）
漂亮外形（拟人、比喻）
保护动物喜爱动物（1）活动范围
保护动物
喜爱动物
松鼠驯良活动时间
（2）常吃食物
乖巧行为动作
（3、4）搭窝
10*松鼠
学练案
美好目标：
1.认识课文11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.感受文中准确的说明和生动形象的描写；从与《鲸》的比较中学习文中的表达方法，并迁移练笔。
一、美好预习，整体感知
1.圈出文中带生字的词语，标出自然段。
2.理解词语：乖巧：。驯良：。清秀：。
3.画出“阅读提示”中的学习要求，并标出序号。
4.说说课文的主要内容是：。
我概括的方法是：。
二、美好任务
(一)任务一：
1.自由朗读课文第1自然段，用“”画出自己认为最能表现松鼠漂亮的句子。
2.第1自然段的表达方法是：。突出松鼠的。
（二）任务二:
默读第2、3、4自然段思考：
1.课文从、、方面介绍松鼠的驯良？（）
A.外貌、活动范围、活动时间B.活动范围、活动时间、搭窝
C.活动时间、常吃食物、搭窝D.活动范围、常吃食物、活动时间
2.课文从、方面写了松鼠的乖巧？（）
A.活动范围、搭窝B.活动时间、搭窝
C.行为动作、搭窝D.常吃食物、搭窝
（三）小结：
课文从方面介绍松鼠的漂亮，从、、方面介绍松鼠的驯良，从、方面介绍松鼠的乖巧。
三、对比学习，迁移练笔
1.对比《鲸》和《松鼠》这两篇文章的写法，填在下面的表格中。
鲸
松鼠
说明角度
侧重介绍形体特点和生活习性
侧重介绍外貌、性格和行为
表达方法
主要突出动物的什么特点
语言风格
语言精炼平实
语言生动传神
2.迁移练笔：运用比喻、拟人的表达方法介绍一种动物的外形特点或生活习性。（5分钟）
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