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2024年动物过冬的教案

关于动物过冬的教案1

1、能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。

2、认识本课10四会生字和7二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注

商、暖、第的字形，并能正确书写“商、暖二字。

3、能结合课文内容，用不同的方式理解商量、暖和、春暖花开、钻到、蜂巢等词语的

意乱

4、初步了解课文中三小动物的过冬方式,初步感知朋友间的互相关心。

?学生准备：课前预习。

?教师准备：与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片。

课前活动：猜关于小动物的谜语（鸭子、公鸡、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂）

头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。（一动物）。公鸡

身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳（打一动物）.青蛙

小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（一动物）o燕子

团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（打一动物）蜜蜂

［点评：低年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，课前让学生通过猜谜活动，复习以

前在课文中学过的小动物，调动了学生的积极性，为上课奠定了良好的麻生交往氛围，而且自然

过渡到课文中的主要角色，再借助贴图，让学生轻松愉快地踏上了学习旅程。］

一、直接揭题，激兴趣认课题

1.师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）

物是左右结构的字，左边是一（生：牛字旁）牛字部首的时候，要有变化一（横变成

提）右边是个一（勿）请勿吸烟、请勿打扰的勿，合起来还读（物）。三个字合起

来就是（生读）。

2.师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜

欢谁？（教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。）

（1）出示小蜜蜂。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有虫字旁。

“蜜蜂妹妹：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。

（2）出示“小燕子。指名读。

燕子姐姐：4满子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读）

3（）出示“小青蛙。指名读。

青蛙哥哥：让我们和青蛙打个招呼一（齐读）

［点评：课文中的主要角色的名字中包含的生字较多，而且学生在认读时特别容易忽略后鼻

韵，老师由课前的谈话情境直接切入课文内容，在情境中正确指导学生认读小动物的名字，并从

情感上进一步亲近童话中的主要形象。］

二、创设情境，飕文识生字

1.师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告诉你们，这三个小动物还

是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？

出示：他们常常在一^唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。

他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好朋友常常在一起，日子

过得.）

2、出（示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。

3.师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）

4.师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生认识刮字。）秋风

的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说一刮，指名读。

5.师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？（板书：过冬）

5.师：于是，他们就商量开了。（先后出示“商、量、商量”的卡片，指导学生正确认读，

并用联系字义法识记商的字形。）

1（）出示商：瞧,这个字怎么读？

2（）出示量：谁来读这个字？

（3）出示“商量”：这两个字合起来你会读吗？

（4）三个好朋友在一起商量所以你们看商字中间是个口”一个人能商量吗？