人教版音乐六下3.1 卡普里岛 核心素养目标教学设计.pdfVIP

人教版音乐六年级下册

《卡普里岛》教学设计

课题名《卡普里岛》

审美感知：学唱歌曲《卡普里岛》，初步了解意大利的音乐及相关文

化，感受意大利民歌欢快、热情，优美的风格特点；培养学生热爱家

乡、热爱美好生活的情感。

核心素养

艺术表现：能够唱准歌曲中的八分休止符；初步了解歌曲带再现的三

教学目标

段体曲式结构。

创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。

文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

教学重点准确掌握歌曲中前半拍休止符的演唱方法。

教学难点掌握歌曲风格，能用多种形式来表现歌曲。

教师准备：多媒体课件

教学准备

学生准备：教材

一、课堂导入

1.情景导入

带入情景：同学们喜欢旅游吗？今天老师要带着同学到意大利去看一看，欣赏一

番他们那的美景。（播放图片）

欣赏图片，感受意大利的风土人情。

教学过程

2.介绍意大利

意大利是欧洲的文明古国。那里不但有优美的风景、悠久的历史，还有充满韵味

的歌曲。接下来，就让我们乘着歌声的翅膀，去感受意大利的音乐吧！

二、新课探究

1.初听歌曲

听听歌曲中唱到了什么？

歌曲的旋律、

情绪是怎样的？

你有怎样的感受？

2.介绍音乐背景

这首歌曲是一首意大利民歌，情绪欢快、热情、明朗，唱出了卡普里岛迷人的风

情，感受了意大利民歌热情爽朗的风格以及对家乡的热爱之情。

3.学习歌曲

①请同学们想一想，标红的地方应该怎样唱呢？

0”是休止符，遇到它就要停顿相应的时长，旋律中标红的是八分休止符，指休息

半拍。

②再次聆听歌曲，说一说歌曲可以分为几个部分？它们的情绪分别是怎样的？

歌曲可以分为3个部分。第1、3部分的情绪欢快、热情；而第2部分抒情、优

……

③歌曲的演唱顺序是怎样的呢？为什么要这样演唱呢？

从‘在我的故乡……’到‘海风吹拂……’到‘不论你走到……’，一共有3个段落。

④由刚才的分析，我们知道第一乐段与第二乐段在音乐上是不同的，应该如何表

现出这种不同呢？

第1乐段为大调、节奏比较规整。在演唱第1乐段时，情绪欢快，声音可以比较

跳跃、速度可以稍快；

第2乐段为小调，节奏比较舒展。在演唱第二乐段时，声音要优美、气息要均匀，

速度可以稍慢，力度稍弱，好似海风温柔地吹拂在我的脸上，海浪拍打着我的胸

膛……

⑤歌曲第3乐段是第1乐段的完全重复。演唱时，情绪与第一乐段完全相同吗？

第3乐段与第1乐段相比，情绪更加欢畅，速度可以更快。

⑥跟着老师一起用“la”哼唱一遍。

⑦加上歌词我们完整的演唱一遍。

4.巩固歌曲

小组合作演唱。

三丶课堂小结

通过本节课的学习，同学们能够用热情、明朗的声音演唱歌曲《卡普里岛》，并

初步了解了意大利民歌的特点。希望同学们课后多欣赏、了解一些不同地区的民

歌，丰富、开拓自己的视野……

学会背唱《卡普里岛》

布置作业

《卡普里岛》

板书设计