6.将相和 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

6.将相和第二课时说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《6.将相和第二课时》说课稿——2024-2025学年语文五年级上册统编版

本节课的教学内容为《将相和》的第二课时，教材为统编版五年级上册第二单元第6课。本课时主要围绕蔺相如和廉颇之间的故事展开，包括“负荆请罪”和“和氏璧归赵”两个部分。学生将学习蔺相如的智慧、勇敢和宽容大度，以及廉颇的知错就改精神。通过学习，学生能够理解故事内容，感受人物性格，培养良好的道德品质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解能力。学生通过阅读《将相和》的故事，提高文言文的阅读理解能力，培养对传统文化的兴趣；通过分析人物性格，发展批判性思维和推理能力；在欣赏蔺相如和廉颇的品质时，提升审美情趣和道德素养；同时，通过学习古代人物的智慧与胸怀，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过一些文言文的基础知识，包括基本的汉字识别、句式理解和简单的文言文翻译。此外，他们也对历史故事有了一定的了解，能够通过上下文推断故事大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于历史故事通常有较高的兴趣，他们喜欢听故事，能够通过故事情节理解人物性格和事件发展。学生的逻辑思维能力逐渐增强，能够对文本进行简单的分析和评价。在学习风格上，学生更倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，喜欢在合作中探索和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文方面可能会遇到困难，如生僻字的识别和句子结构的理解。此外，对于古代文化背景和礼仪的了解不足，可能会影响对故事深层次含义的把握。学生还可能对蔺相如和廉颇的人物性格和动机产生误解，需要通过深入阅读和讨论来澄清。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版五年级上册语文教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备《将相和》故事的PPT演示文稿，以及相关历史背景和人物介绍的文档，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学视频：搜集蔺相如和廉颇的相关视频资料，以便在课堂上播放，增强学生的直观感受。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组讨论故事人物性格和事件影响。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代战争的视频，引导学生关注战争中的将相关系。

2.提出问题：同学们，你们知道古代的将和相分别是什么意思吗？他们在国家中扮演着怎样的角色？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——《将相和》。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读理解（5分钟）

-让学生自主阅读课文《将相和》第二课时内容。

-教师提问检查学生对文本的理解，如蔺相如和廉颇为何能“和”？

2.人物分析（5分钟）

-教师引导学生分析蔺相如和廉颇的性格特点。

-学生分组讨论，每组选择一个人物进行讨论，并分享讨论结果。

-教师总结并板书人物性格特点。

3.故事解析（5分钟）

-教师讲解“负荆请罪”和“和氏璧归赵”的故事背景和意义。

-学生通过PPT资料了解相关的历史背景。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，如蔺相如的宽容大度表现在哪里？

-学生回答，教师给予反馈和指导。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论蔺相如和廉颇的故事对现代社会的启示。

-每组选代表进行汇报，教师总结并强调核心素养中的道德素养。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.师生互动（5分钟）

-教师提出开放性问题，如“如果你是蔺相如或廉颇，你会怎么做？”

-学生自由发表观点，教师引导学生进行思考。

2.角色扮演（5分钟）

-学生分组，每组选择一个故事情节进行角色扮演。

-教师观察学生的表现，给予评价和建议。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调蔺相如和廉颇的品质对现代社会的意义。

2.学生分享本节课的学习收获。

3.教师布置课后作业，要求学生撰写关于蔺相如和廉颇的感悟文章。

【注意：以上教学过程设计根据实际教学情况可适当调整，确保教学内容充实且符合学生实际需求。】

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《史记·廉颇蔺相如列传》：这是《史记》中关于廉颇和蔺相如的详细介绍，学生可以通过阅读了解两位历史人物的生平事迹，深入理解他们的性格和成就。

-《中国古代四大名著之《史记》精选》：这本书收录了《史记》中的经典故事，包括“将相和”等，适合学生课后阅读，增强文言文阅读能力。

-《成语故事——