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语文园地三（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

语文园地三（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级语文上册同步备课（统编版2024）

课程基本信息

1.课程名称：语文园地三

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级语文上册，统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习统编版一年级语文上册的“语文园地三”，通过生动的教学方式，帮助学生掌握汉字的读写，培养他们的语言表达能力，同时注重培养学生的学习兴趣和良好习惯。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和拼音知识，能够识别和书写一些简单的汉字，对汉字的基本结构有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们在学习能力上，具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。在风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂汉字结构和读音的记忆困难，对语法的理解不深，以及在实际应用中，如造句、阅读理解等方面的能力提升。此外，由于学生的个体差异，部分学生可能在书写速度和准确性上有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文园地三》的教材，以便于课堂上的学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的汉字卡片、图片以及动画视频，以增强学生对汉字形象和读音的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《语文园地三》的预习资料，包括汉字卡片和课文朗读视频，要求学生预习并熟悉课文内容。

设计预习问题：设计问题如“找出课文中的生字并尝试读音”，“描述课文中描绘的场景”，以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文并尝试朗读，熟悉生字词。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解本节课的生字词和语法点，结合课文中的例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟语境中使用新学的汉字和句子。

解答疑问：针对学生在学习中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试在语境中运用新学的汉字和句子。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写生字词和组成句子的作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供相关的阅读材料和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对课文内容的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于生字词的学习和应用，以及语法点的理解。通过预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际语境中运用。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握情况：通过本节课的学习，学生能够正确书写和朗读《语文园地三》中的生字词。例如，“木、头、水、果”等字，学生在书写时能够注意到笔画的顺序和结构，读音也趋于标准。

2.语法点理解与应用：学生对本节课的语法点有了深入的理解，能够正确运用所学的语法知识。例如，学习了“一...就...”的结构，学生在造句时能够灵活运用，如“一看书就忘记时间”。

3.阅读理解能力：学生在学习课文后，能够理解课文的大意，对文中的细节描述有了更深刻的认识。在课堂讨论中，学生能够用自己的语言复述课文内容，表明他们已经具备了初步