部编版语文三年级上册第二单元大单元教学设计 .pdf

课题《山行》统编版三年级上册第二单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“径、斜等2个生字，会写“寒、霜〃等4个生字。

学习目标2.有感情地朗读课文，能借助注释，大致理解诗句的意思。默写《山行》。

3.能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。体会诗人的思想感情，培养对我国古代文学

的热爱之情。

学习1.借助注释，大致理解诗句的意思。

重点2.体会诗人的思想感情，培养对我国古代文学的热爱之情。

三年级学生已经掌握了一定数量的古诗，但理解能力仍然较低。教学时应以读促讲，引

学情分析导学生结合注释，通过想象画面来理解古诗。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素

1.本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌

的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》3篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是

古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景;

《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各

种声音。篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车于深秋道路的画面，视野宏阔，意境深远。

2.本单元的语文要素是“运用多种方法理解懂的词语本单元是在一、二年级的基础上的延展和提

升，旨在引导学生综合运用多种方法理解懂从词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。

本单元的习作要求是“学习写日记，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作素材，并用自己

的形式记录下来。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进步延伸，鼓励学生留心周围事物，写

自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界做了铺垫。

3.新课导入。

秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，今天让我们一起去看看古人眼中的秋天吧！

学习任务二：朗读古诗，自主学习生字生词

1.播放诗歌朗诵音频。

2.自由朗读诗歌，注意读准字音，读好停顿。

3.认读本课要求会认的生字，并给生字组词。

4.交流识字技巧。

比一比：径一一轻

加一加：余+斗二斜（歪斜）（倾斜）

5.学习本课要求会写的生字，辨析生字结构，并给生字组词。

重点提示：“径”读音是“jing”,四声；霜〃是翘舌音。

寒，上下结构，共有12笔。书写时要注意：上部窄、扁，下部宽、大。下部三横紧凑，撇、捺舒展。

斜，第二笔捺变点；寒，第三笔是横钩。

学习任务三：理解诗意，感受秋天的美

深秋的一天，诗人杜牧乘着马车在山中行走的时候，被山林中火红的枫叶所吸引，山上的美景让他流

连忘返。他触景生情，挥毫写下了千古传诵的名诗《山行》。

1.朗读古诗《山行》，了解作者。

（1）自由诵读。

（2）指名朗读，其他同学评价。

（3）了解作者。

杜牧（803〜852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗豪放、旷达、

俊逸。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。

2.理解诗中重点字词，疏通文意。

（1）小组讨论交流：结合注释，并结合生活实际，理解重点字词，疏通文意。

（2）教师巡视、点拨。

（3）课堂交流。

父流要点：

山行：在山上行走。

远上：向山的远处伸展。

寒山：深秋时节的山林。

斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。

生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。

坐：因为。

霜叶：被秋霜打过的红叶。

红于：比……还红。

古诗大意：

在深秋时节的山上，一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。