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教师个人参考计划总结地方教学点滴体会

古人说过如此一句话：“儿童的智慧在他的指尖上。”确实，“动手”有利于开发学生的智力，“动脑”有利于萌发学生的制造性，“动口”有利于促进学生的语言沟通才能。小学生正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段。地点课程的实践体验活动，抓住了学生好奇、探究、富于挑战的心理特征，关于培养学生的制造性思维、敢想敢做的精神以及丰富的想象力大有好处。那么教学中怎么样才能提高学生的学习的兴趣，从而在不同的实践体验活动中自主地学习与探究。

一、兴趣是最好的老师

地点课程的实践教学设计，重要的是激发学生的学习兴趣，教学设计中巧妙地以各种各样的游戏方式或者贴近他们生活的小活动来组织体验探究活动，让学生在感兴、感知的积极状态下自主参与学习。比方，成功训练三年级上册第三单元中的《挑战极限》一课，教学设计从学生感兴的“立定摸高”来激发学生的学习兴趣，学生在预备的墙面上一次次地把摸痕刷新，各个脸上都洋溢着挑战的笑脸，加上老师幽默的鼓舞语言的互相交融，大大激发了学生的学习兴趣，学生为了让本人的成绩超越别人，都全力出击，积极拼搏，如此不但激发了学生的学习欲望，同时也给下面的教学做好了铺垫。活动中老师适时的鼓舞也是提高学生学习兴趣的“调味剂”、主动参与活动的动力。学生挑战难度内心压力大时，老师及时的鼓舞语言能够大大加强学生的自决心，更好地提高学生的手脑并用的综合才能。成功训练学科