第5课 生物的启示（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docxVIP

第5课生物的启示（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“生物的启示”为主题，结合苏教版五年级科学下册教材内容，设计思路如下：首先，通过引导学生观察生活中的生物现象，激发学生的好奇心和探究欲望；接着，让学生了解生物对人类生活的启示，培养学生的创新意识和实践能力；然后，通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生深入探讨生物启示在实际生活中的应用；最后，通过总结课堂内容，让学生认识到保护生物多样性的重要性，树立正确的生态观念。整个教学过程注重培养学生的观察、思考、合作和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.科学探究与认知素养：培养学生通过观察、实验等方法探究生物现象的能力，能够理解并运用科学思维分析生物对人类生活的启示。

2.科学态度与价值观：培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，形成积极向上的生态环境价值观。

3.科学实践与创新素养：激发学生的创新思维，通过设计实验和实际操作，将生物启示应用于解决生活中的问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的科学课程中已经学习过基本的生物分类、生物特征以及生物与环境的关系等内容，对生物的基本概念有了初步的认识。此外，他们也在日常生活中积累了一定的生物观察经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对生物世界充满好奇心，对探索生物奥秘具有浓厚的兴趣。他们在观察、记录和实验方面的能力有所提高，能够通过小组合作进行科学探究。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和动手操作，有的学生擅长分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解生物启示与实际应用之间的联系上存在困难，需要引导他们通过实际案例来感知和领悟。此外，部分学生在进行科学实验和讨论时可能会感到不自信，需要教师提供适当的支架和鼓励，以帮助他们克服挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版五年级科学下册教材。

2.辅助材料：准备相关生物启示的案例图片、视频资料，以及用于课堂讨论的图表。

3.实验器材：准备用于观察和实验的动植物模型、放大镜、实验记录表等，确保所有器材安全、清洁。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，保证教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于生物启示的短视频或故事引入，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考生物对人类生活的可能影响，自然过渡到本节课的主题“生物的启示”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示教材中的案例，如莲叶表面的超疏水性、蛛丝的强度等，引导学生了解生物特性对人类设计的启示。接着，讲解这些生物特性的科学原理，以及它们如何在人类生活中得到应用。同时，通过互动问答，确保学生对所学内容有深入理解。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据教材中的案例设计一个简单的实验或小制作，如制作超疏水表面、模拟蛛丝的制作过程等。学生在实验过程中观察生物特性的实际效果，并讨论其在生活中的潜在应用。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物启示的主要观点和应用，强调保护生物多样性的重要性，并鼓励学生在生活中寻找更多的生物启示案例。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后收集并记录至少三个生物启示的实例，分析其科学原理和应用，以及这些启示如何促进了人类生活的发展。要求学生下节课分享自己的发现和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生物启示录》：介绍自然界中各种生物特性对人类技术进步的启示，包括但不限于动物的色彩伪装、植物的自我修复能力等。

-《仿生学应用案例》：收集和分析仿生学在建筑、设计、医学等领域的实际应用案例，如基于莲叶效应的防水材料、基于蛛丝蛋白的人造韧带等。

-《生物多样性保护》：探讨生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响，强调保护生物多样性的方法和措施。

-《科学小实验汇编》：提供一系列简单易行的科学实验，让学生在课后能够亲自动手实践，加深对生物启示的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《生物启示录》和《仿生学应用案例》，了解自然界生物特性的奇妙之处以及它们如何启发人类创新。

-学生可以尝试从《生物多样性保护》中选取一个感兴趣的议题，进行深入研究，了解保护生物多样性的紧迫性和重要性。

-教师可以指导学生从《科学小实验汇编》中选择实验项目，进行课后实验，通过实践操作加深对生物启示的理解。

-学生可以组成学习小组，定期举行研讨会，分享各自在拓展资源中的学习成果，促进知识和经验的交流。

-教师可以鼓励