第三单元《分米的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第三单元《分米的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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设计意图

本节课旨在让学生在三年级上册数学人教版第三单元《分米的认识》中，掌握分米这一长度单位的概念及其与米、厘米之间的换算关系。通过生活实例、动手操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力，为后续学习长度单位打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于数学抽象、逻辑推理和信息素养。通过《分米的认识》，学生将提升对长度单位分米的抽象理解能力，能在实际情境中识别和运用分米单位。同时，通过比较和转换不同长度单位，学生将培养逻辑推理能力，理解单位间的数量关系。信息素养方面，学生将学会从生活中收集和整理长度信息，运用数学知识解决实际问题，为形成数据分析观念奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经认识了长度单位厘米，能够用厘米测量较短物体的长度，并能够进行简单的长度比较。此外，他们对米作为长度单位也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。他们在视觉和动手操作方面表现出较强的学习兴趣，喜欢通过观察和动手实践来理解抽象概念。学生的逻辑思维能力和空间观念正在发展，但个体差异较大。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在分米与米、厘米之间的换算关系上遇到困难，特别是在理解和记忆1分米等于多少厘米或多少米时。此外，将分米单位应用于实际测量时，可能会因为对长度单位感知不准确而出现测量误差。学生还需要克服在数学语言表达上的障碍，准确描述长度单位。

教学资源

-教科书《人教版三年级上册数学》

-课堂黑板与粉笔

-尺子、分米尺

-实物模型（如铅笔、书本等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-练习题纸

-小组讨论材料

-数学游戏教具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问学生已知的长度单位，如“同学们，我们已经学过哪些长度单位？”来引起学生对长度单位的回顾。

-展示一些日常生活中常见的物体，如铅笔、书本，让学生估计它们的长度，并引出分米作为长度单位的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-使用实物模型和分米尺，展示分米与厘米、米的关系，强调1分米等于10厘米，1米等于10分米。

-在黑板上画出长度单位换算的图示，通过图示帮助学生直观理解单位间的转换。

-进行一些简单的数学活动，如让学生分组，每组用分米尺测量不同物体的长度，并记录下来，讨论分米与厘米、米之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题纸，让学生独立完成一些分米换算的练习题，包括填写换算表、解决实际问题等。

-随机抽取几位学生上台展示他们的答案，并简要解释他们的解题过程。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调分米作为长度单位的重要性和应用。

-简要总结分米与厘米、米的换算关系，并鼓励学生在日常生活中注意观察和运用这些知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置一些分米换算的书面作业，要求学生在家中完成，并提醒家长监督孩子的学习情况。

-强调作业的重要性，并告知学生下次课将检查作业完成情况，鼓励他们认真对待。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史背景资料，介绍长度单位的发展过程和不同文化中的长度单位。

-有关长度测量的科学实验，如测量光的传播速度实验，让学生了解长度测量在科学研究中的应用。

-生活中的长度单位应用案例，如建筑物的尺寸、交通工具的长度等，让学生理解长度单位在现实生活中的重要性。

-数学故事书籍，其中包含长度单位的故事，如《数学岛历险记》等，激发学生的学习兴趣。

-数学学习软件或应用程序，提供长度单位换算的练习和游戏。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里测量家具、房间长度等，记录下使用的长度单位，并尝试进行单位间的换算。

-安排学生在校园内进行实地测量活动，如测量操场、教室等，让学生在实践中运用所学知识。

-提供一些数学谜题和游戏，如长度单位换算的拼图游戏，让学生在娱乐中巩固学习内容。

-鼓励学生阅读相关的数学书籍和故事，通过趣味性阅读加深对长度单位知识的理解。

-利用数学学习软件或应用程序，让学生在家长的监督下进行额外的练习，提高他们的换算技能。

-建议学生关注生活中的长度单位使用，如购物时注意商品的尺寸标注，旅行时观察地图上的距离单位等。

-鼓励学生参与数学俱乐部或小组活动，与同学一起探讨和分享长度单位在不同领域的应用。

-提供一些数学竞赛信息，如数学奥林匹克竞赛，鼓励学生参加，以此激发他们对数学学习的热情。

-定期组织家长会，向家长介绍长度单