第8课《土地的誓言》说课稿 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第8课《土地的誓言》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册

一、教材分析

《土地的誓言》是统编版语文七年级下册第八课的课文，作者以真挚的情感描绘了土地的美丽与神圣，表达了对家乡土地的热爱和对国家、民族的忠诚。本节课旨在通过学习课文，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。课文内容丰富，情感真挚，与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生语言建构与运用能力，通过分析课文的语言特色，提高学生鉴赏文学作品的能力；发展思维品质，引导学生深入理解作者的情感态度，培养批判性思维；增强文化理解与传承意识，激发学生对中国传统文化的热爱和传承。同时，通过课堂讨论与分享，提升学生的合作交流能力和自我表达能力。

三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行基本的文学作品的阅读和理解。在知识方面，学生对文学修辞手法有初步的认识，但深入分析和鉴赏文学作品的能力尚显不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及表达能力正处于发展阶段，需要通过具体的文学作品来提升。

素质方面，学生对于美的感知和鉴赏能力有待提高，对于文学作品中的情感共鸣和价值观认同需要引导和培养。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的兴趣，通过引导他们细致阅读课文，深入分析课文的语言和情感，来提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过课堂讨论和分享，鼓励学生表达自己的见解，培养他们的合作交流和自我表达能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：板书、小组讨论、课堂问答、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《土地的誓言》预习资料，包括课文电子版、背景资料，明确要求学生朗读课文并标注生词。

-设计预习问题：设计问题如“课文中作者对土地的情感是如何表达的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时了解并指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解作者的情感表达。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示土地相关的图片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解课文的修辞手法，如拟人、比喻等，并分析作者如何通过这些手法表达情感。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生对课文内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文的重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于自己家乡的短文，运用本节课学习的修辞手法。

-提供拓展资源：提供相关的文学作品或文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，实践所学修辞手法。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提高自我反思能力。

本节课的重难点在于理解课文中的修辞手法及其对情感表达的作用，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生深入理解并运用这些手法。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《土地的誓言》后，能够熟练地朗读并背诵课文，掌握了课文中的生词和重点句型。通过对课文的分析，学生理解了作者对土地的深厚情感，能够识别并运用课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，来增强语言表达的效果。此外，学生对土地、家乡和祖国的概念有了更加深刻的认识，能够结合自己的生活体验，表达对家乡的热爱之情。

2.技能提升方面：

学生在课堂讨论和小组活动中，积