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贱卖海张五说课稿

贱卖海张五说课稿1

教学内容：九年义务教育小学六年制第十册第5课《贱卖海张五》。

教材分析：这篇课文表达了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事。这个生动、传奇的故事充分表达了泥人张嫉恶如仇，不畏强权和技艺超群的特点，海张五财大气粗、横行霸道的性格。学生在有感情地朗读课文的根底上品尝富有表现力的语言，体会对人物动作、语言、神态细致入微的描写，激发他们喜爱民间艺术的美妙情感。

教学目标：

学问：读记“角色、阔绰、横冲直撞、大名鼎鼎、大模大样、来来往往等词语。

力量：正确、流利、有感情地朗读课文，品课文中富有表现力的语言，体会对人物动作、语言、神态细致入微的描写。

情感：领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了解，激发学生喜爱民间艺术的美妙情感。

教学重点：学习对人物动作、语言、神态的描写方法。

教学难点：品尝文章富有特色的语言，想象故事发生时的场景。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1．依据拼音写出汉字

2．依据课文内容推断对错。

二、品读课文，分析感悟性格特点。

1．学生自由朗读课文。

2．小组合作，共同探究。

全班分两组，第一组学生找出哪些词或句子描写了泥人张，并读一读、品一品，通过这些动作、神态细致入微的描写，表现了泥人张什么特点；其次组学生找出哪些词或句子描写了海张五并分析这些语言、动作和神态描写，说明白海张五什么性格特点。

3．设疑解疑，启发思索。

⑴艺高胆大的泥人张是怎么“回报”海张王的？

（用超群的”手艺挖苦了海张五）

⑵有哪些传神的动作描写？

三、整体回忆

1．分析课文后，学生再有滋有味地把课文读一遍

2．画出自己喜爱的句子，读读写写。

3．用自己的话讲讲这个故事。

四、反应练习

填空：课文第8自然段有关动作的词语填写，体会这些词语运用的妙处。

五、布置作业

1．简要写一写自己所了解的“泥人张”。

2．排练这个小故事，在活动课上表演。

六、总结

这节课我们深入地学习了这篇课文，不畏强权的泥人张用超群的手艺挖苦了横行霸道的海张五，特别让人鄙视，作为一名小学生，我们应当怎么做？（学习泥人张名贵的品行，喜爱民间艺术。）

教学反思：小组合作和设疑的教学方法极大调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，在今后的教学中还要运用。

贱卖海张五说课稿2

一、教材分析：

本文表达了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事，具有浓郁的生活气息和地方特色。表现了泥有张洁身自好、不畏强权和技艺超群的特点。

二、教学目标：

（一）学问技能目标：

1、让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。

2、引导学生品尝作品中富有表现力的语言和动作

（二）过程和方法目标：

1、了解故事情节，体会本文的写作方法。

2、学习本文了解人物的描写方法。

（三）情感态度目标：通过了解民间艺人的高故事，培育喜爱祖国传统文化的感情。

三、重点和难点：

重点：了解故事情节，体会描写人物的写作方法。

难点：在朗读的过程中，让学生体会人物的品质。

四、教学设想：

通过本节课的教学，让学生感到语文课堂不再枯燥无味；在人物的比照中让学生能在享受乐趣，并能领悟本课的学问。

五、教学过程：

（一）导入课文（课件出示一些民间艺人的艺术品）

[让学生在直观上有一个更详细的印象]你们在生活中有没有看过一些民间艺人呢？比方在广场、在学校门口，在大街上等。他们都有一手绝活，让我们叹为观止。今日我们就共同来了解一位民间艺人，他就是“泥人张”，那你们想了解一下发生在他身上的故事吗？就让我们一起走进课文。

(二)初读课文，整体感知

1．请同学们大声自由朗读课文，标出自然段

2、指名读课文，说说课文讲了一件什么事？

3、用自己的话来说一说，文章主要写了什么？

4、泥人张捏泥人戏弄海张五的故事。

小结：也可以说是泥人张智斗海张五的故事。你觉得泥人张是一个什么样的人？（板书出示：俗世人）

(三)细读课文，深入探究

出示读文提示：

1、自读课文前两个自然段，看看泥人张究竟奇在哪