湘美版美术三年级下册第9课 恐龙世界 教学设计.docx

湘美版美术三年级下册第9课恐龙世界教学设计

一、教材分析

《恐龙世界》属于“造型?表现”学习领域，旨在引导学生通过观察、想象、创作等活动，了解恐龙的外形特征、生活习性，并用美术手段表现恐龙世界的奇妙。教材中提供了丰富多样的恐龙图片资料，涵盖不同种类、姿态的恐龙，从温顺的食草恐龙到凶猛的食肉恐龙，为学生展现了一个多彩的史前世界。这些直观素材既能激发学生的学习兴趣，又为他们的创作提供了灵感源泉。同时，本课要求学生在描绘恐龙的基础上，进一步构思恐龙生存的环境，培养学生综合造型能力与对画面的组织构建能力，让学生在创作中感受远古生物的魅力，提升美术素养与对自然历史的热爱。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解恐龙的种类、外形特点、生活习性等基本知识。

熟练掌握恐龙的基本绘画方法，运用线条、形状、色彩等美术元素，创作出一幅以恐龙为主题，有场景、有情节的美术作品。

过程与方法目标

通过观察、比较、分析恐龙图片及模型，提高学生的观察力与形象思维能力。

在小组讨论、交流分享过程中，锻炼学生的合作能力与口语表达能力，激发创新思维，培养独特的审美视角。

情感态度与价值观目标

激发学生对恐龙的探究欲望，感受远古生物的神秘魅力，培养热爱自然、保护生态环境的意识。

在创作中体验美术活动的乐趣，增强自信心，敢于展示自己的创意作品。

三、教学重点

深入了解多种恐龙的外形特征，如三角龙独特的头部造型、霸王龙粗壮有力的四肢与巨大的嘴巴等，能够准确描绘恐龙形态。

学会运用美术语言构建恐龙生活场景，将恐龙与环境有机融合，创作出富有想象力与故事性的作品。

四、教学难点

如何在表现恐龙外形的基础上，抓住其动态特征，展现恐龙的生动姿态，如奔跑、捕猎、进食等瞬间动作。

构思新颖且合理的恐龙世界场景，使画面布局协调，主题突出，体现出学生独特的创意与审美情趣。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量高清恐龙图片、精彩视频片段以及教师当堂示范绘画，让学生直观感受恐龙形态与创作过程，激发学习热情。

设计意图：三年级学生以形象思维为主，直观的视觉冲击能迅速吸引他们注意力，帮助他们建立对恐龙外形的清晰认知，化解绘画难点。

小组合作法：组织学生分组讨论恐龙种类、生活场景等话题，合作完成创意构思。

设计意图：培养学生团队协作精神，集思广益，拓宽创作思路，让不同学生的想法相互碰撞，提升学生交流沟通与解决问题的能力。

启发引导法：教师在教学各环节设置问题，引导学生观察、思考，如“恐龙的皮肤可能是什么颜色”“假如你是一只小恐龙，你生活的地方有什么”等。

设计意图：激发学生好奇心与想象力，促使学生主动探究知识，自主挖掘创作灵感，培养创新思维，契合新课标对学生思维能力培养的要求。

六、教学过程

（一）导入新课

播放电影《侏罗纪公园》精彩片段，影片中震撼的恐龙场景瞬间抓住学生眼球，播放结束后提问：“同学们，刚才电影里出现的超级霸主是谁呀？”引导学生大声喊出“恐龙”，由此引出课题《恐龙世界》。

设计意图：利用精彩刺激的电影片段，营造神秘史前氛围，迅速点燃学生兴趣，使他们快速融入课堂情境，激发对恐龙世界的探索欲望。

（二）知识新授

恐龙知多少

展示一系列恐龙图片，涵盖霸王龙、三角龙、剑龙、梁龙等常见种类，提问：“大家能认出这些恐龙吗？谁来勇敢说一说它们的名字，以及你是怎么认出来的。”鼓励学生积极举手发言，分享自己对恐龙的已有认知。

教师结合学生回答，详细讲解不同恐龙的外形特点。以三角龙为例，引导学生观察其头部巨大的三角形骨质颈盾、三根尖锐的角，讲解这是它防御敌人的有力武器；再看梁龙，超长的脖子与尾巴、粗壮的四肢，像一座移动的“大桥”，它是温和的食草恐龙，长长的脖子能帮它吃到高处树叶。

设计意图：通过观察与交流，充分调动学生已有知识经验，培养观察能力与表达能力，教师深入讲解完善学生知识体系，为后续创作奠定基础。

探秘恐龙生活

再次展示图片，这次画面聚焦恐龙生活场景，有茂密的丛林、广阔的沼泽、荒芜的沙漠等，提问：“同学们想一想，不同的恐龙会生活在什么样的地方呢？三角龙和霸王龙的家会一样吗？”组织小组讨论，每组推选代表发言。

教师总结补充，阐述食草恐龙多生活在植被茂盛、水源丰富区域，便于获取食物；食肉恐龙则活动范围更广，会在丛林、草原穿梭捕猎，不同环境造就恐龙多样习性，它们相互依存又相互竞争，构成奇妙生态。

设计意图：小组讨论激发学生思维碰撞，培养合作探究精神，深入了解恐龙生活习性与环境关联，拓展学生知识深度广度，为构思画面场景提供依据。

（三）教师示范

绘画恐龙外形

教师选取霸王龙为示范对象，在黑板上用简笔画形式，边画边讲：“我们先画一个大大的椭圆形作为霸王龙的身体，注意它的身体要画得粗壮有力，显示出霸王龙的凶猛。接着在前端画一个稍小的圆形作为脑袋，霸王龙的脑袋很大，嘴巴也很大，画上尖尖的牙齿……”